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長(zhǎng)海二中片際教研活動(dòng)交流與反思
發(fā)布者：cj_zqw 發(fā)布時(shí)間：2015-12-23 09:18:28 點(diǎn)擊數(shù):
教育教學(xué)理念改革現(xiàn)在是如火如荼。一些名校已經(jīng)走在了改革的前列，它們都找到了適合并促進(jìn)本學(xué)校發(fā)展展現(xiàn)本學(xué)校學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式。如洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式, 杜郎口中學(xué)的“三三六教學(xué)模式” ,山東昌樂(lè)二中“271”高效課堂模式等，可以說(shuō)著實(shí)體現(xiàn)了新課改的理念，有些地方也確實(shí)值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但我想任何一種模式可行與否，首先要結(jié)合我們學(xué)生自身現(xiàn)狀特點(diǎn)，不能全盤(pán)照搬機(jī)械模仿。我們應(yīng)吸取精華剔除糟粕，借鑒地來(lái)學(xué)習(xí)。我感覺(jué)兄弟姊妹學(xué)校借鑒發(fā)展的都不錯(cuò)。我們二中呢，我不給領(lǐng)導(dǎo)臉上抹金的來(lái)說(shuō)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大家了。沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是還在試運(yùn)行階段。本學(xué)期初確立了“學(xué)探評(píng)”課堂教學(xué)模式。
此模式的解讀 “包括“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究、練習(xí)測(cè)評(píng)”三大模塊
“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”： 10分鐘左右是指學(xué)生在課前、課上及課后的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生是問(wèn)題的探索者，也是問(wèn)題的解決者。教師的功夫是課前，結(jié)合本科教學(xué)目標(biāo)精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案
（1）導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容要把握知識(shí)點(diǎn)、探把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)的。
（2）導(dǎo)學(xué)的方法：探索新知識(shí)的思想方法、類比法、歸納總結(jié)法。
“互動(dòng)探究”：20分鐘左右是指是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以個(gè)人或小組形式開(kāi)展合作、交流、探究去接受、掌握知識(shí)的過(guò)程，教師是問(wèn)題的設(shè)計(jì)者，也是解決問(wèn)題的引導(dǎo)者。引導(dǎo)探究的方法要有梯度，要有新舊知識(shí)銜接，要舉一反三，融會(huì)貫通。
“練習(xí)測(cè)評(píng)”：10分鐘左右。要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn),并對(duì)當(dāng)堂知識(shí)進(jìn)行練習(xí)檢測(cè)，鞏固拓展�？伸`活采用課代表在黑板上抄寫(xiě)、教師出示小黑板、打印檢測(cè)卷等形式作出綜合評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)的體會(huì)：
模式是“死”的，教師是“活”的。所以無(wú)論何種模式都要靈活運(yùn)用，不是為了模式而模式，歸根到底是真正教會(huì)學(xué)生怎么來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文。還是用看過(guò)的《語(yǔ)文好教師》中一篇文章中的話總結(jié)：語(yǔ)言教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的正道。語(yǔ)文教學(xué)一定是在教師指導(dǎo)下，憑借教材學(xué)習(xí)，正確理解與熟練運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，并從中獲得認(rèn)識(shí)的提高；思想的熏陶和感染，從而達(dá)到學(xué)以致用。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的啟示就是：沒(méi)有工具性，何來(lái)人文性、思想性？
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