擴(kuò)續(xù)縮改 銜接自然

發(fā)布者：cj_zqw   發(fā)布時(shí)間：2015-12-23 09:02:57   點(diǎn)擊數(shù):

知識(shí)要點(diǎn)：1、擴(kuò)寫就是將一篇短文擴(kuò)寫成長文，必須要對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充、發(fā)揮和擴(kuò)展。2、續(xù)寫就是提供文章開頭，由續(xù)寫者沿著原文的思路繼續(xù)寫下去直至完篇的一種寫作形式。3、縮寫就是把一篇長文濃縮成短文�？s寫必須忠實(shí)于原文，全面地、準(zhǔn)確地反映原文的中心思想和要點(diǎn)，并要做到首尾連貫，結(jié)構(gòu)完整。4、改寫就是將一篇文章改成中心思想和主要內(nèi)容相同的另一種形式的文章。
　 考試說明：
　 1、擴(kuò)寫
　 擴(kuò)寫就是用合理的想象對(duì)原文進(jìn)行擴(kuò)充、拓展，使原文內(nèi)容更加豐富具體。對(duì)文章進(jìn)行擴(kuò)充可從下面幾個(gè)方面入手：
　 （1）根據(jù)所提供的原材料，有目的有條理地進(jìn)行合理想象。
　 （2）為突出文章中心部分，運(yùn)用合乎邏輯的推理和想象，合理補(bǔ)充其情節(jié)發(fā)展，使其有具體的過程。
　 （3）適當(dāng)補(bǔ)充景物和人物的語言、動(dòng)作。
　 值得提醒的是，擴(kuò)寫允許在原文的基礎(chǔ)上增加渲染和修飾成分，但這種補(bǔ)充不能離開原意。
　 2、續(xù)寫
　 續(xù)寫就是提供文章開頭，由續(xù)寫者沿著原文的思路繼續(xù)寫下去直至完篇的一種寫作形式。續(xù)寫有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。想象貴在合理。這個(gè)“理”，就是生活的邏輯性。續(xù)寫部分不應(yīng)該游離開頭部分，應(yīng)該是開頭部分的順理成章的發(fā)展。兩者必須有內(nèi)在的聯(lián)系。以這點(diǎn)為前提，想象力求豐富，要善于調(diào)動(dòng)生活積累，使續(xù)寫文章有血有肉，形成有機(jī)的整體。
　 (1)嚴(yán)格的限制 ①文體有限性。續(xù)寫練習(xí)不是所有的文體都可以進(jìn)行的，一般只用在記敘性文體中。 ②想象制約性。續(xù)寫需要想象，也是培養(yǎng)想象能力的一種思維訓(xùn)練。但是它的想象受到原文的制約，也就是說只能從原文的事實(shí)出發(fā)，循著原文的思想軌跡，去作延伸想象。如果離開了原意，那就不是續(xù)寫而是創(chuàng)作了。
　 (2)熟悉原文是根本 進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)，先要做好寫前準(zhǔn)備。這最重要的準(zhǔn)備就是熟讀原文，做到故事情節(jié)爛熟于心，人物性格透徹理解，充分把握全文的旨意。只有這樣想象出的后文才能與原文一脈相通，融成一體。倘若對(duì)原文一知半解就動(dòng)筆，前后文章勢(shì)必會(huì)貌連神斷。所以，熟讀原文是進(jìn)行續(xù)寫的基礎(chǔ)，也是作好續(xù)寫的關(guān)鍵。
　 (3)事件續(xù)寫 所謂事件續(xù)寫，就是原文是以記事為主的文章，續(xù)寫將延伸這事件。這種續(xù)寫，后事的情節(jié)是通過想象來合理編制的，但必須與原文有所勾連。應(yīng)該做到：中心事件不變，敘述人稱不變，即依照原來的敘述角度，環(huán)繞中心事件來構(gòu)制新情節(jié)。
　 (4)人物續(xù)寫 原文是寫人的文章，續(xù)寫其人物的以后命運(yùn)、遭遇，這就是人物續(xù)寫。人物續(xù)寫，關(guān)鍵是后文中的人物個(gè)性特征，必須與原文保持一致，如果性格上有所發(fā)展，也必須與原文相連，發(fā)展要合情理，絕不能任意逆轉(zhuǎn)其個(gè)性。
　 3、縮寫
　 縮寫就是采取保留主干、剪除枝葉的方法，將一篇長文章壓縮提煉成一篇短文。怎樣才能寫好一篇縮寫作文呢？
　 （1）要吃透原文，對(duì)全文的中心思想、內(nèi)容主次、層次結(jié)構(gòu)要做到心中有數(shù)，通盤考慮。
　 （2）要分清主次，做到刪減和概括適當(dāng)。但要注意保持原文的基本風(fēng)貌和防止詳略失當(dāng)。
　 （3）要注意縮寫要求，包括數(shù)字方面的要求。
　 4、改寫
　 改寫是一種根據(jù)原文思想內(nèi)容而改變其表現(xiàn)形式的作文訓(xùn)練方法。這種訓(xùn)練包括：
　 1、 內(nèi)容的改寫。即將寫人改為寫事，或?qū)�寫事改為寫人�?
　 2、 結(jié)構(gòu)的改寫。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。
　 3、 文體的改寫。如詩改文或劇改文。
　 4、 人稱的改寫。如第一人稱改為第三人稱。
　 5、 語言的改寫。如文言改白話等。
　 總之，改寫既要體現(xiàn)原作，又要豐富原作；借助聯(lián)想又不憑空亂想。
　 [18—1] 有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因?yàn)槿擞?ldquo;智慧”。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說，這就是“智慧”。
　 把上面的材料擴(kuò)寫成一篇不少于700字的文章。要求：①以記敘為主，合理想象，適當(dāng)充實(shí)情節(jié)。注意運(yùn)用外貌、語言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫。②以簡短的議論結(jié)尾。③題目自擬。
　 導(dǎo)思：這個(gè)題目所選的材料是一則寓言。寓言是通過講故事來說明道理的一種文體。擴(kuò)寫這篇文章，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：
　 １、首先明確這則寓言的寓意。這則寓言主要講了一個(gè)農(nóng)夫用“智慧”戰(zhàn)勝了水牛、老虎的故事，說明了智慧的重要性。其中戰(zhàn)勝水牛是暗寫，戰(zhàn)勝老虎是明寫。
　 ２、然后根據(jù)材料提供的信息，充分發(fā)揮想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整，并采用擬人手法，通過對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
　 ３、通過個(gè)性化的肖像、動(dòng)作、語言等描寫，塑造個(gè)性鮮明的“人物”形象，從而表達(dá)智慧就是力量這一主題。
　 [18—2] 有人在馬路上賣治臭蟲的藥。這種藥裝潢考究，價(jià)格很貴。賣主說它一用就靈。一個(gè)顧客買了回去，他拆開一層又一層的包裝紙，只見。。。。。。
　 這是一則未寫完的寓言故事，它缺少一個(gè)結(jié)尾，請(qǐng)你設(shè)計(jì)：假設(shè)賣藥人分別是哲學(xué)家、醫(yī)藥家或江湖騙子，那么，拆開包裝紙后，里面將各是什么？請(qǐng)你分別設(shè)計(jì)三個(gè)不同的結(jié)尾。
　 導(dǎo)思：此題設(shè)計(jì)頗為巧妙，假設(shè)賣藥者三種不同的人物身份，要求寫三個(gè)不同的結(jié)尾。
　 1、假設(shè)賣藥者是一個(gè)哲學(xué)家，“打開一看”，只見一張紙，紙上寫著兩個(gè)字：勤捉；也許什么也沒有，解決的辦法本來就應(yīng)該由你去想；也許……
　 2、假設(shè)賣藥者是一個(gè)醫(yī)生，“打開一看”，里面可能是具體的藥品，也可能是一個(gè)處方，還可能是……
　 3、假設(shè)賣藥者是一個(gè)江湖騙子，“打開一看”，里面是一小石頭，或者是幾顆發(fā)霉的米粒，或者是……
　 三種結(jié)尾，只有想象奇特且合理，才會(huì)饒有情趣。
　 [18—3] 改寫《皇帝的新裝》
　 要求：①要求考生充當(dāng)其中的一個(gè)角色。②用第一人稱講述童話中的一兩個(gè)情節(jié)。
　 導(dǎo)思：安徒生的童話《皇帝的新裝》，是同學(xué)們非常熟悉的一篇課文，改寫時(shí)，只要注意以下幾個(gè)問題就行：①將第三人稱改為第一人稱，可以老大臣的口吻講述其情節(jié)。但是，老大臣描述的情節(jié)，不應(yīng)該是簡單地改一個(gè)人稱，而應(yīng)該合理地加入一些內(nèi)容。②充分發(fā)揮想象，可將“騙子”改為“織工”，用心理描寫來刻畫老大臣受騙的經(jīng)過：自己被騙了，又必須去騙皇帝。從而塑造出老大臣這個(gè)由受騙到幫兇的典型形象。③改寫時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)增補(bǔ)一些肖像、語言、動(dòng)作等描寫，生動(dòng)地刻畫人物形象。