淺談研究性學習活動中教師的指導作用
發(fā)布者：cj_fuhong 發(fā)布時間：2015-11-24 13:49:29 點擊數(shù):
淺談研究性學習活動中教師的指導作用
長海一中 浦紅梅
初中階段綜合實踐的研究性學習以學生的發(fā)展為宗旨，以改變學生的學習方式為著眼點，構(gòu)建一種開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識綜合應用于實踐的機會。是學生在教師的指導下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動獲取知識、能力的學習活動。這就要求教師必須以全新的教育理念，不斷改進教學方法及更新知識、提高能力，來適應研究性學習，徹底改變傳授型的傳統(tǒng)形象。
研究性學習要求教師與學生建立民主、平等的良好關(guān)系。
傳統(tǒng)教學，教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是“天、地、國、親、師”中的一員，教師高高在上，傳統(tǒng)的師生觀是“師道尊嚴”，現(xiàn)階段雖然有所好轉(zhuǎn)，但許多人骨子里還是未徹底拋棄。在研究性學習中，教師扮演的角色應是幫助和引導，是平等的參與者，教師要努力創(chuàng)造一種民主的教學氣氛，鼓勵學生要有獨立意識，敢于提問、評論、發(fā)表不同見解。
在研究性學習過程中，教師與學生的交往一般是個別的、小群體的，教師是按學生的需要進行個別或小組的指導。這種交往中教師的角色定位值得注意，教師應拋棄傳統(tǒng)的決定者的角色，成為學生思想情感的反映者、學習活動的合作者，教師要真誠的接受學生，對學生表現(xiàn)出的情感不做訓導，學生在整個學習過程中，有充分自由從事自己喜愛的活動，整個過程師生是平等的。整個學習過程，教師只做學生自主學習的促進者、引導者，可以幫助學生澄清自己想要學習什么，幫助學生安排學習活動與材料，幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學材料的個人意義，維持某種滋育學習過程中的心理氣氛。一句話，教師在這個過程中的作用是對學生的引導，發(fā)揮協(xié)助的作用。
在研究性學習中，學生是積極主動的學習者，并不意味著可以忽視教師的知道作用。教師能否運用促進性的指導，對于研究性學習的展開并取得效果，具有決定意義。
研究性學習要求教師與學生建立民主、平等的良好關(guān)系。
傳統(tǒng)教學，教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是“天、地、國、親、師”中的一員，教師高高在上，傳統(tǒng)的師生觀是“師道尊嚴”，現(xiàn)階段雖然有所好轉(zhuǎn)，但許多人骨子里還是未徹底拋棄。在研究性學習中，教師扮演的角色應是幫助和引導，是平等的參與者，教師要努力創(chuàng)造一種民主的教學氣氛，鼓勵學生要有獨立意識，敢于提問、評論、發(fā)表不同見解。
在研究性學習過程中，教師與學生的交往一般是個別的、小群體的，教師是按學生的需要進行個別或小組的指導。這種交往中教師的角色定位值得注意，教師應拋棄傳統(tǒng)的決定者的角色，成為學生思想情感的反映者、學習活動的合作者，教師要真誠的接受學生，對學生表現(xiàn)出的情感不做訓導，學生在整個學習過程中，有充分自由從事自己喜愛的活動，整個過程師生是平等的。整個學習過程，教師只做學生自主學習的促進者、引導者，可以幫助學生澄清自己想要學習什么，幫助學生安排學習活動與材料，幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學材料的個人意義，維持某種滋育學習過程中的心理氣氛。一句話，教師在這個過程中的作用是對學生的引導，發(fā)揮協(xié)助的作用。
在研究性學習中，學生是積極主動的學習者，并不意味著可以忽視教師的知道作用。教師能否運用促進性的指導，對于研究性學習的展開并取得效果，具有決定意義。
在研究性學習實施過程中，老師要及時了解學生研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性，對有困難的小組或個人要進行個別輔導，或創(chuàng)設必要條件，或幫助調(diào)查研究計劃。老師要在研究性學習的實施過程中，實現(xiàn)從知識傳播者到學生學習組織、指導、參與者的角色轉(zhuǎn)換。
在研究性學習實施過程中，要指導學生學好研究日記、及時記載研究情況真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提高依據(jù)。
綜上所述，研究性學習中要求教師要關(guān)注與傾聽學生，促進學生之間的交互活動；反思與調(diào)整，指導學生自我調(diào)控，促進研究課題的順利進行。同時要不斷更新教育理念，提高自身素質(zhì)，主動適應新形勢，成為新時代的合格教師。
在研究性學習實施過程中，要指導學生學好研究日記、及時記載研究情況真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提高依據(jù)。
綜上所述，研究性學習中要求教師要關(guān)注與傾聽學生，促進學生之間的交互活動；反思與調(diào)整，指導學生自我調(diào)控，促進研究課題的順利進行。同時要不斷更新教育理念，提高自身素質(zhì)，主動適應新形勢，成為新時代的合格教師。
2015.11.3
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