初中語文七年級(jí)上教學(xué)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)分布一覽表（二）
發(fā)布者：cj_zqw 發(fā)布時(shí)間：2015-08-31 09:18:55 點(diǎn)擊數(shù):
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課題名稱
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課時(shí)安排
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能力目標(biāo)
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訓(xùn)練與評估的方法
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《春》
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2課時(shí)
第一課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；走近作者；指導(dǎo)積累字詞；整體感知；指導(dǎo)朗讀；感知課文的圖畫美；品味課文的情感美
第二課時(shí)：抽查部分段落的背誦與默寫；賞析五幅圖；探究音樂美；總結(jié)反思，拓展延伸
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一、知識(shí)與技能
1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序生動(dòng)描寫景物的寫法。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生地事物觀察欣賞能力。
二、過程與方法
1、反復(fù)朗讀，引導(dǎo)體會(huì)課文情境，把握作者抒發(fā)的感情。
2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、朗讀感悟文章的圖畫美、情感美、音樂美。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛大自然的感情。
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1、掌握、運(yùn)用生字詞：教師先布置學(xué)生查字典，把拼音標(biāo)注在“讀一讀，寫一寫”，課上抽查。這樣才能培養(yǎng)查閱工具書的習(xí)慣；布置每個(gè)詞語抄寫10遍，批改后讓學(xué)生糾錯(cuò)；第二天小測聽寫。教師反饋時(shí)講清楚形聲的造字法和近義詞等漢語知識(shí)。在課文講解過程中，要求學(xué)生畫出生字詞，給時(shí)間品味它們在句中的意思。以下各課都這樣抓落實(shí)。
2、朗讀訓(xùn)練：與學(xué)生探討、把握感情基調(diào)；老師示范指導(dǎo)；個(gè)別學(xué)生與全體學(xué)生朗讀相結(jié)合。
3、品味語言：以學(xué)習(xí)修辭手法，側(cè)重“比喻”，講清楚修辭手法的作用，結(jié)合練習(xí)四，幫助學(xué)生理解語句的豐富內(nèi)涵和優(yōu)美形式。
5、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【評估辦法】所有的訓(xùn)練，都是學(xué)生先完成之后，教師再點(diǎn)撥，這樣，馬上可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生各方面的錯(cuò)漏。在此基礎(chǔ)上做片段閱讀練習(xí)《感覺》來檢測。
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《濟(jì)南的冬天》
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2課時(shí)
第一課時(shí)：導(dǎo)入課文、簡介作者、指導(dǎo)積累字詞、整體感知
第二課時(shí)：
熟讀課文、逐段概況課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)擬人等修辭手法及作用、總結(jié)反思、拓展延伸
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一、知識(shí)與技能
1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫景物的寫法。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言，體會(huì)比喻、擬人在寫景中的表達(dá)作用。
二、過程與方法
1、反復(fù)朗讀，引導(dǎo)體會(huì)詩化意境，把握作者抒發(fā)的感情。
2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
品味濟(jì)南冬之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的感情。
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1、掌握、運(yùn)用生字詞：教師先布置學(xué)生查字典，把拼音標(biāo)注在“讀一讀，寫一寫”，課上抽查。這樣才能培養(yǎng)查閱工具書的習(xí)慣；布置每個(gè)詞語抄寫10遍，批改后讓學(xué)生糾錯(cuò)；第二天小測聽寫。教師反饋時(shí)講清楚形聲的造字法和近義詞等漢語知識(shí)。在課文講解過程中，要求學(xué)生畫出生字詞，給時(shí)間品味它們在句中的意思。以下各課都這樣抓落實(shí)。
2、朗讀訓(xùn)練：與學(xué)生探討、把握感情基調(diào)；老師示范指導(dǎo)；個(gè)別學(xué)生與全體學(xué)生朗讀相結(jié)合。
3、品味語言：以學(xué)習(xí)修辭手法，側(cè)重“擬人”，講清楚修辭手法的作用，結(jié)合練習(xí)三，幫助學(xué)生理解語句的豐富內(nèi)涵和優(yōu)美形式。
4、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【評估辦法】所有的訓(xùn)練，都是學(xué)生先完成之后，教師再點(diǎn)撥，這樣，馬上可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生各方面的錯(cuò)漏。在此基礎(chǔ)上做片段閱讀練習(xí)《濟(jì)南的秋天》來檢測。
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《風(fēng)雨》
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一課時(shí)
指導(dǎo)學(xué)生積累字詞、簡介作者、逐段理解概括文意、精讀課文，學(xué)習(xí)寫作技巧（側(cè)面描寫）、體會(huì)行文妙處
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一、知識(shí)與技能
朗讀課文，梳理文章內(nèi)容。
二、過程與方法
反復(fù)朗讀，體會(huì)比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫的運(yùn)用及作用。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)大自然的威力，勇敢面對大自然。
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1、掌握、運(yùn)用生字詞：教師先布置學(xué)生查字典，把拼音標(biāo)注在“讀一讀，寫一寫”，課上抽查。這樣才能培養(yǎng)查閱工具書的習(xí)慣；布置每個(gè)詞語抄寫10遍，批改后讓學(xué)生糾錯(cuò)；第二天小測聽寫。教師反饋時(shí)講清楚形聲的造字法和近義詞等漢語知識(shí)。在課文講解過程中，要求學(xué)生畫出生字詞，給時(shí)間品味它們在句中的意思。以下各課都這樣抓落實(shí)。
2、默讀訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，提取文段信息。
3、體會(huì)寫作技巧：以學(xué)習(xí)“側(cè)面描寫”為主，結(jié)合《頂尖課課練》，幫助學(xué)生理解掌握側(cè)面描寫的妙處。
5、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的威力，勇敢面對大自然。
【評估辦法】所有的訓(xùn)練，都是學(xué)生先完成之后，教師再點(diǎn)撥，這樣，馬上可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生各方面的錯(cuò)漏。在此基礎(chǔ)上做《頂尖課課練》來檢測。
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《秋天》
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一課時(shí)
用寫秋天的詩歌導(dǎo)入、積累字詞、品讀全詩，分析詩中所蘊(yùn)含的圖畫情景、揣摩語言，感受語言魅力、拓展延伸
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一、知識(shí)與技能
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2、品味詩歌語言，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。
3、有感情地朗讀和背誦課文。
二、過程與方法
學(xué)生通過反復(fù)誦讀和詩句品味，學(xué)寫一首寫景或抒情的小詩。。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的愿望和熱情。
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1、掌握、運(yùn)用生字詞：教師先布置學(xué)生查字典，把拼音標(biāo)注在“讀一讀，寫一寫”，課上抽查。這樣才能培養(yǎng)查閱工具書的習(xí)慣；布置每個(gè)詞語抄寫10遍，批改后讓學(xué)生糾錯(cuò)；第二天小測聽寫。教師反饋時(shí)講清楚形聲的造字法和近義詞等漢語知識(shí)。在課文講解過程中，要求學(xué)生畫出生字詞，給時(shí)間品味它們在句中的意思。以下各課都這樣抓落實(shí)。
2、朗讀訓(xùn)練：與學(xué)生探討、把握感情基調(diào)；老師示范指導(dǎo)；個(gè)別學(xué)生與全體學(xué)生朗讀相結(jié)合。
3、品味語言：抓住關(guān)鍵詞語“飽食”“棲息”“游戲”“夢寐”，理解其作用，結(jié)合練習(xí)二。
4、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【評估辦法】所有的訓(xùn)練，都是學(xué)生先完成之后，教師再點(diǎn)撥，這樣，馬上可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生各方面的錯(cuò)漏。在此基礎(chǔ)上做片段閱讀練習(xí)《秋》來檢測。
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《古代詩歌四首》
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二課時(shí)
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)《觀滄�！贰洞伪惫躺舷隆�
用古詩詞導(dǎo)入、學(xué)生介紹兩位作者、指導(dǎo)學(xué)生積累詞語、分析詩中意境及思想感情、精彩語句賞析
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》《天凈沙秋思》
用古詩詞導(dǎo)入、學(xué)生介紹兩位作者、指導(dǎo)學(xué)生積累詞語、分析詩中意境及思想感情、精彩語句賞析
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一、知識(shí)與技能
1、了解詩詞有關(guān)知識(shí)。
2、有感情地反復(fù)誦讀、熟練背誦、積累詩文語句。
3、品味語言，體會(huì)詩詞意境。
二、過程與方法
1、學(xué)生通過自主探究的方式品賞精彩生動(dòng)的文學(xué)語言。
2、學(xué)生通過富有感情的美讀，體驗(yàn)課文情境，激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想象。
四、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然地愿望和熱情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情。
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1、朗讀訓(xùn)練：與學(xué)生探討、把握感情基調(diào)；老師示范指導(dǎo)；個(gè)別學(xué)生與全體學(xué)生朗讀相結(jié)合。
3、體會(huì)主旨：抓住關(guān)鍵詞語“飽食”“棲息”“游戲”“夢寐”，理解其作用，結(jié)合練習(xí)一。
4、檢查背誦默寫。先抽查，后全班默寫，直到全班過關(guān)。
【評估辦法】所有的訓(xùn)練，都是學(xué)生先完成之后，教師再點(diǎn)撥，這樣，馬上可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生各方面的錯(cuò)漏。用《頂尖課課練》來檢測。
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《紫藤蘿瀑布》
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2課時(shí)
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課、走近宗璞、指導(dǎo)學(xué)生積累字詞、梳理結(jié)構(gòu)
第二課時(shí)：
溫故知新、體會(huì)思想感情、感受語言魅力、探討文章主旨、總結(jié)反思、拓展延伸
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一、知識(shí)與技能
1、有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。
2、揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。
3、理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。
二、過程與方法
1、通過加強(qiáng)課外閱讀，品味宗璞作品的語言。
2、通過模仿寫作，揣摩文中寫景的妙處。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。
2、學(xué)習(xí)和嘗試關(guān)注自然，思考人生。
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1、掌握、運(yùn)用生字詞：教師不把生字詞的拼音和意思晾在黑板上，而是通過課堂檢查監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)沒做的，敦促當(dāng)天補(bǔ)做交給老師。這樣才能培養(yǎng)查閱工具書的習(xí)慣。教師該講的是形聲的造字法和近義詞等漢語知識(shí)。通過聽寫來評估。聽寫錯(cuò)誤的，當(dāng)堂改正。差生要求抄寫字詞。在課文講解過程中，要求學(xué)生畫出生字詞，給時(shí)間品味它們在句中的意思。以下各課都這樣抓落實(shí)。
2、朗讀訓(xùn)練：課堂請幾位同學(xué)朗讀，讓大家比較優(yōu)劣。教師要示范和指導(dǎo)。
3、敘事記敘文知識(shí)：結(jié)合分析練習(xí)一，講清敘事文的擬題和線索；結(jié)合練習(xí)三，講清景物描寫的作用。
4、品味語言：結(jié)合練習(xí)二和練習(xí)四，幫助學(xué)生理解語句的豐富內(nèi)涵和優(yōu)美形式。
5、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過討論“如果老人要看京劇頻道，孩子想看動(dòng)畫頻道，你說該怎么辦？”等實(shí)際問題，讓學(xué)生懂得尊老愛幼是家庭和諧的重要保障。
【評估辦法】所有的訓(xùn)練，都是學(xué)生先完成之后，教師再點(diǎn)撥，這樣，馬上可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生各方面的錯(cuò)漏。在此基礎(chǔ)上做片段閱讀練習(xí)《生命，竟是如此甜美》來檢測。
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《走一步，再走一步》
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2課時(shí)
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課、指導(dǎo)學(xué)生積累字詞、指導(dǎo)學(xué)生整體感知故事情節(jié)、解讀探究部分問題
第二課時(shí)：
朗讀全文，復(fù)述故事；理解寫作特點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫、學(xué)習(xí)課文中的心理描寫、問題探究；總結(jié)反思、拓展延伸
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一、知識(shí)與技能
1、結(jié)合語境理解和掌握“訓(xùn)誡”“嶙峋”“納罕”“小心翼翼”“啜泣”等詞的意義和用法。
2、理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。
3、學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫，復(fù)述故事情節(jié)，概括文章主旨。
二、過程與方法
1、學(xué)生通過閱讀討論、教師講解、寫作交流等方式來理解在很小的題材上也能寫出很好的文章。
2、啟發(fā)學(xué)生遇事要多動(dòng)腦筋，在生活中要善于感悟，多角度地思考問題。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對文章的賞析，培養(yǎng)學(xué)生正視困難并積極地客服困難的人生態(tài)度。
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1、掌握、運(yùn)用生字詞：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，將“讀一讀，寫一寫”的拼音標(biāo)上，上課前先檢查。這樣才能培養(yǎng)查閱工具書的習(xí)慣。教師該講的是形聲的造字法和近義詞等漢語知識(shí)。通過聽寫來評估。聽寫錯(cuò)誤的，當(dāng)堂改正。然后每個(gè)詞抄寫十遍。在課文講解過程中，要求學(xué)生畫出生字詞，給時(shí)間品味它們在句中的意思。以下各課都這樣抓落實(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體感知故事情節(jié)：記敘文的六要素
3、合作交流，解讀探究。（1）解決幾個(gè)問題（2）復(fù)述故事情節(jié)（3）學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫（4）學(xué)習(xí)心理描寫（5）討論對文章父親、杰利等人的看法和評價(jià)。
4、總結(jié)反思，拓展延伸。
5、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過對文章的賞析，概括文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生正視困難并積極地客服困難的人生態(tài)度。
【評估辦法】所有的訓(xùn)練，都是學(xué)生先完成之后，教師再點(diǎn)撥，這樣，馬上可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生各方面的錯(cuò)漏。在此基礎(chǔ)上做片段閱讀練習(xí)《只有五條橫馬路口的距離》來檢測。
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《短文兩篇》
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一課時(shí)
用圖片（石縫中綻放的花朵）導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對生命的思考；整體把握，問題探究。（一）主旨、寫作特點(diǎn)（先抑后揚(yáng)）（二）比較閱讀，自主學(xué)習(xí)；課堂總結(jié)；課外作業(yè)。
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一、知識(shí)與技能
品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。
二、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，揣摩句子，體會(huì)作者描寫的特點(diǎn)及其中表達(dá)的情感；學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻哲理的寫作手法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對文章的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。
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1、朗讀訓(xùn)練：齊讀、自讀、四人小組相結(jié)合。
2、寫作特點(diǎn):先抑后揚(yáng)。教師引申到《荔枝蜜》。
3、主題：兩篇文章略有不同。
4、情感態(tài)度、價(jià)值觀：練習(xí)二引導(dǎo)學(xué)生從蟬、貝殼得到關(guān)于生命的啟示。
【評估辦法】所有的訓(xùn)練，都是學(xué)生先完成之后，教師再點(diǎn)撥。此外，結(jié)合練習(xí)三，從現(xiàn)實(shí)生活中平常的事物中發(fā)現(xiàn)生命的意義。以“生命”開頭仿寫句子。
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《在山的那邊》
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一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；自讀感知，整體把握；合作交流，解讀探究；總結(jié)反思，拓展延伸。
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一、知識(shí)與技能
1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
2、初步了解詩歌的常識(shí)，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理。
3、理解詩歌的形象所具有的象征意義。
二、過程與方法
1、學(xué)生通過多種誦讀方式，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力，品味語言。
2、通過討論、點(diǎn)撥的方式來理解詩歌蘊(yùn)含的哲理。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
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1、朗讀訓(xùn)練：未教課情況下請幾位同學(xué)試讀，大家評價(jià)優(yōu)劣。在此基礎(chǔ)上，教師播放示范朗讀視頻。接著等課文講解后，再全方位訓(xùn)練。
2、掌握、運(yùn)用生字詞：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，將“讀一讀，寫一寫”的拼音標(biāo)上，上課前先檢查。這樣才能培養(yǎng)查閱工具書的習(xí)慣。教師該講的是形聲的造字法和近義詞等漢語知識(shí)。通過聽寫來評估。聽寫錯(cuò)誤的，當(dāng)堂改正。然后每個(gè)詞抄寫十遍。在課文講解過程中，要求學(xué)生畫出生字詞，給時(shí)間品味它們在句中的意思。以下各課都這樣抓落實(shí)。
3、在反復(fù)誦讀和討論中理解課文內(nèi)容；詩句賞析。
4、情感態(tài)度、價(jià)值觀：完成練習(xí)一，交流。
【評估辦法】布置課外閱讀《目標(biāo)在遠(yuǎn)方》，老師出示其中幾個(gè)問題給學(xué)生品讀，回答問題。
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《雖有佳肴》
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一課時(shí)
巧引入：用“四書”“五經(jīng)”《論語》導(dǎo)入，領(lǐng)悟?yàn)閷W(xué)之道；知作品：學(xué)習(xí)《禮記》的資料、了解《學(xué)記》；齊誦讀：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏；釋文意；析文章；明主旨；妙拓展；課外練。
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一、知識(shí)與技能
了解《學(xué)記》《禮記》相關(guān)知識(shí)，理解重點(diǎn)文言詞語，熟讀并背誦課文。
二、過程與方法
對照注釋翻譯課文；了解類比說理的重要性。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
明白教與學(xué)互相促進(jìn)的道理，明白教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。
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1、朗讀訓(xùn)練：要求讀準(zhǔn)字音，斷句節(jié)拍要合理，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫。教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)音頻示范。
2、掌握常用文言詞：課后練習(xí)一、二、三和其他課下注釋。
3、翻譯課文：嚴(yán)格采用“直譯”的方法。先讓學(xué)生口頭翻譯，交流后落實(shí)到筆頭翻譯。這期間，教師要注意點(diǎn)撥引領(lǐng)。
4、整體感知：齊讀、逐字逐句解釋、理解文意主旨、背誦。
5、拓展閱讀：結(jié)合《頂尖課課練》。
【評估辦法】先學(xué)后教，未教前讓學(xué)生下水感知，交流發(fā)現(xiàn)不足并糾錯(cuò)。學(xué)后進(jìn)行課堂小測，內(nèi)容包括字音字形、翻譯句子。評改后反饋給學(xué)生，有錯(cuò)的及時(shí)改正。
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部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
