李輝-“小學品德與生活社會學科教與學行為轉(zhuǎn)變實施指導意見”學習體會
發(fā)布者：cj_llq 發(fā)布時間：2015-07-08 14:56:01 點擊數(shù):
“小學品德與生活社會學科教與學行為轉(zhuǎn)變實施指導意見”學習體會
長海縣四塊石小學 李輝
近幾年來小學各學科都在大力推進“教與學行為轉(zhuǎn)變”這一教學新理念。作為我們品社學科也不例外，這一教學新風對每位教師來說都是說著容易，做起來難呀！它需要一個轉(zhuǎn)變的過程。學習“小學品德與生活∕社會學科教與學行為轉(zhuǎn)變實施指導意見”通知后，感觸頗多。如何改變以往“重教輕學，重知識輕能力”，探究“教師少教，學生多學”的有效教學策略，使學生在課堂上沒有一絲懈怠，自主快樂地學習，就很值得我們每位教師去思考。下面談談我的幾點想法
一，轉(zhuǎn)變教師的教學理念。
教學改革的根本是思想觀念的改革。需要從轉(zhuǎn)變教學方式方法開始。如果只是簡單的模仿幾個步驟和技巧，往往會讓課堂流于形式，教學效果不佳，也終將導致這種新方法無法進行，走向消亡。因此，我們要經(jīng)常反思自己的教學思想和教學方法。讓“先學后教”“教師少教，學生多學”的教學模式在我們的品社課堂生根發(fā)芽，從而結(jié)出豐碩的果實！
二， 教師要認真研讀課標和教材
了解標準中規(guī)定的課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設計思路，理解課程目標、課程內(nèi)容和實施建議。每節(jié)課備課前要重溫課程理念和課程性質(zhì)，保證備課設計符合課程理念和課程性質(zhì)的規(guī)定。熟悉教材內(nèi)容，能夠說出教材內(nèi)容的編排意圖。根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合本地區(qū)的現(xiàn)實條件，對教材內(nèi)容進行適當?shù)膭h減和擴充。對教學中可能出現(xiàn)的知識問題作出預設，并做好相應的應急準備。知道課標中對本節(jié)課教學要達到的標準的要求，不隨便降低難度，也不任意增加難度。
三， 把學習的權(quán)利還給學生
a) 把問的權(quán)利還給學生。
b) 把研讀課本的權(quán)力還給學生
c) 把自主學習的權(quán)利還給學生
d) 把合作交流的機會交給學生
e) 把反饋發(fā)表自己見解的機會讓給學生
總之，不管我們制定了什么樣的目標，選擇了什么樣的教學方式與策略，我們的指導理念是唯一的，那就是“以學生為主體，教師為主導”。“先學后教，以學定教”。“教師少教，學生多學”在課堂中要真正把學生放在主要的位置，真正關(guān)注學生，從學生實際出發(fā)，真正教會學生，培養(yǎng)學生。讓學生“先學”要明白：學什么，怎么學。教師“后教”也要做到明白：教什么，怎么教。其次，明確教的要求，教師不能就某個問題講問題，而是引導學生舉一反三。雅斯貝爾斯說過：“教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。”學生通過先學，對新知獲得豐富的感知和初步的理解。我想，只要我們把“學習”放手，讓學生通過小組合作，自主探究學習，孩子們一定更有收獲，更多成長。
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