楊洪妮——專家引領(lǐng)，促進(jìn)地域?qū)W科課題研究深入
發(fā)布者：cj_llq 發(fā)布時(shí)間：2015-06-15 16:52:29 點(diǎn)擊數(shù):
專家引領(lǐng)，促進(jìn)地域?qū)W科課題研究深入
——市院品社學(xué)科送訓(xùn)進(jìn)島、主題教研活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)
伴隨著入夏的蒙蒙細(xì)雨，借師院送訓(xùn)進(jìn)島的契機(jī)，我有幸再次來(lái)到小長(zhǎng)山鄉(xiāng)中心小學(xué)參加小學(xué)品社學(xué)科主題教研活動(dòng)。此次活動(dòng)在師院品社研訓(xùn)教師的引領(lǐng)下，集合了大連市各縣區(qū)學(xué)科教研員、學(xué)科骨干教師齊聚長(zhǎng)海，更有北師大莊永敏教授蒞臨指導(dǎo)，為本次研訓(xùn)活動(dòng)增光添彩。
活動(dòng)首日，我們觀摩了來(lái)自大連的姜桂秋老師為我們送來(lái)的一堂精彩的品社課——《唐朝盛世》。課后長(zhǎng)海的品社教師與送課教師展開(kāi)了關(guān)于品社學(xué)科教法、學(xué)法的熱烈討論。甘井子區(qū)的教師將他們正在研究的相關(guān)課題及課堂教學(xué)模式、思路與在座的每位教師進(jìn)行了分享交流，引起各位教師的極大興趣，大家有針對(duì)性的展開(kāi)交流。聽(tīng)著眾人的發(fā)言，我也頗受啟發(fā)，也更堅(jiān)定了自己在品社學(xué)科教學(xué)中的研究方向。品社學(xué)科的性質(zhì)包含了綜合性、實(shí)踐性與開(kāi)放性，針對(duì)這幾點(diǎn)品社學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也不應(yīng)該是千篇一律、一成不變的。針對(duì)不同知識(shí)類型、不同課程內(nèi)容、不同教學(xué)情境，教師應(yīng)該靈活多樣的充分運(yùn)用多種方式方法為學(xué)生更好的了解、掌握知識(shí)服務(wù)。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)應(yīng)該由學(xué)生開(kāi)始，到學(xué)生中去，想學(xué)生所想。教師課堂教學(xué)的最終目的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的切實(shí)提高。無(wú)論是課堂主線問(wèn)題的設(shè)置或是圍繞主線問(wèn)題的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，都應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)情及學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。正如市教研員林紅老師說(shuō)的：學(xué)生課堂反映的事實(shí)與觀點(diǎn)教師應(yīng)注意區(qū)分，作為教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在提出個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí)能學(xué)會(huì)利用身邊一切可利用的條件尋找能論證自己個(gè)人觀點(diǎn)的事實(shí)。而我們教師由于職業(yè)的慣性常常會(huì)有先入為主的錯(cuò)誤觀念，而忽視學(xué)生的感受。到底要如何上好品社課對(duì)我仍是今后工作中需要慢慢摸索的。
次日，品社學(xué)科教研活動(dòng)繼續(xù)展開(kāi)。此次研訓(xùn)主題為“問(wèn)題解決學(xué)習(xí)在品社課中的應(yīng)用”，這一主題也是我們長(zhǎng)海品社教師一直在進(jìn)行研究的課題。我們以小長(zhǎng)山小學(xué)的劉杰老師執(zhí)教的《秦漢一統(tǒng)》一課為載體，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況及問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用等幾方面與大連的各位專家、名師進(jìn)行了深入的交流。在各位老師的暢所欲言下，我再一次理清了自己課題研究的思路，也讓之前一直困擾自己的研究盲區(qū)看到了光亮。市教研員林紅老師強(qiáng)調(diào)：以往教師的教學(xué)課題研究多數(shù)考慮教材知識(shí)層面的設(shè)計(jì)，而“問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)”課題的提出則是真正關(guān)注了學(xué)生能力的提升。話語(yǔ)雖短卻充分肯定了我們的課題研究的價(jià)值，讓我更有勇氣將我們的研究繼續(xù)下去。雖然很遺憾沒(méi)有聽(tīng)到我們的教研員欒老師關(guān)于“問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)”的專題講座，但之后北師大教授莊永敏老師針對(duì)品社學(xué)科教學(xué)的宗旨和方向進(jìn)行了專業(yè)的引領(lǐng)和指導(dǎo)，再次讓我們了解了自己任教學(xué)科的存在意義，更增加了自己的責(zé)任感與使命感。
短短兩天的研訓(xùn)，活動(dòng)安排的很緊湊。盡管天氣條件惡劣，但研訓(xùn)學(xué)習(xí)的氛圍卻很熱烈。此次學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了跨地區(qū)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流的無(wú)縫對(duì)接，各位專家、地區(qū)名師將自己的經(jīng)驗(yàn)、想法留在了長(zhǎng)海，為長(zhǎng)海品社學(xué)科下一步的教學(xué)研究提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也讓我在此次學(xué)習(xí)中收獲滿滿。乘著此次研訓(xùn)的東風(fēng)，我將重新審視自己未來(lái)的努力方向，爭(zhēng)取讓自己的理論知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力都能向前再進(jìn)一步，努力為長(zhǎng)海的品社學(xué)科教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)！
長(zhǎng)�？h廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué) 楊洪妮
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