教育科研案例（1）

發(fā)布者：cj_zsq   發(fā)布時間：2015-06-05 16:22:07   點擊數(shù):

在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，形成解決問題的思路，建立課題，進行研究

　　一位音樂老師發(fā)現(xiàn)學生對音樂教學中的抗戰(zhàn)歌曲不大感興趣。這種現(xiàn)象是可想而知的，現(xiàn)在的中學生整天沉浸在流行歌曲中�？箲�(zhàn)歌曲對他們來說，大概屬于古董之列。我們這位老師認為，學生之所以對抗戰(zhàn)歌曲不感興趣，可能是因為現(xiàn)在的學生和抗戰(zhàn)歌曲相隔的時代久了，他們不了解那個時代，不了解這些抗戰(zhàn)歌曲在那個時代所起到的作用。因此拉近這些歌曲和現(xiàn)代學生的距離，成了他解決問題的一個思路。他后來建立了一個課題“在音樂教學中運用音樂史料的實踐研究”。在實施這個課題的過程中，他利用學生收集資料的能力強、運用信息技術(shù)的能力強的優(yōu)勢，讓學生制作抗戰(zhàn)歌曲的課件。學生被迅速調(diào)動起來，有的收集了抗戰(zhàn)歌曲的背景資料、作詞者、作曲者的資料，有的還剪輯了影視資料，他們制作的課件精彩紛呈（有的在全國中學生課件制作比賽中得獎，這是意外的收獲），在上課時，學生自己介紹自己制作的課件。通過這些學生的自主活動，客觀上學生對這些抗戰(zhàn)歌曲就比較熟悉了。當長期這些歌曲的時候，他們的眼前很自然就聽到了白山黑水間激越的槍聲、看到太行山上噴薄欲出的紅日、看到奔騰咆哮的黃河……，這些景象融入他們的歌聲，激發(fā)了他們的演唱情感。

　　這個課題產(chǎn)生于實際的教學問題，這位老師對解決這個問題有著他自己的思路，因此，他是以解決問題的思路作為課題的名稱。確實這樣，有許多問題司空見慣，而能認真思考，逐漸形成解決問題的思路，課題研究的線索就基本成形了。這個課題形成了這樣一種假設(shè)：如果學生不喜歡抗戰(zhàn)歌曲是由于他們不了解抗戰(zhàn)歌曲，那么，他們了解了這些抗戰(zhàn)歌曲，就會逐步喜歡上這些抗戰(zhàn)歌曲。如何使學生了解這些抗戰(zhàn)歌曲，教師本著自主學習、引導(dǎo)探究的教育理念，以學生為主體，讓他們在自主的探究活動中形成新的意義建構(gòu)。