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      小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科大小調(diào)研總結(jié)
      
                         
      發(fā)布者：cj_sfy   發(fā)布時間：2015-04-30 09:34:07   點(diǎn)擊數(shù):
      
                        
		           
      
                          
      新聞標(biāo)題：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科大小調(diào)研總結(jié)
      

      新聞作者：孫鳳英
      

      新聞出處：長�？h教師進(jìn)修學(xué)校
      

      攝    影：孫鳳英
      

       
      

      小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科大小調(diào)研總結(jié)
      

      以“轉(zhuǎn)變教與學(xué)行為方式”為調(diào)研主題，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科4月20至28日在大長山中心小學(xué)進(jìn)行了為期一周的調(diào)研活動。本次調(diào)研活動的主要形式有聽課、評課、座談研討、反饋等，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
      

      一、整體情況：
      

      1、大長山中心小學(xué)、小泡子小學(xué)各有專職的信息技術(shù)學(xué)科教師1人，任教1～6年級，非常有利于教師掌握各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，系統(tǒng)的使用教材。
      

      2、教師備課比較認(rèn)真，計算機(jī)教室必備的教學(xué)軟件都安裝到位，并且使用情況良好，學(xué)生的機(jī)房使用常規(guī)培養(yǎng)也比較好。
      

      3、機(jī)房機(jī)器陳舊老化，有待更換。
      

      二、幾點(diǎn)不足：
      

      1、教師對教材的理解和使用比較死板、不靈活；
      

      2、教師上課對多媒體課件的使用率低，不愿意用或很少用；
      

      3、教師的課堂教學(xué)模式單一，沒有創(chuàng)新。
      

      三、幾點(diǎn)建議：
      

      1、在教學(xué)中教師要以課標(biāo)為準(zhǔn)則，逐漸轉(zhuǎn)變教師課堂的教與學(xué)行為方式，做到以學(xué)定教，少教多學(xué)，順學(xué)而導(dǎo)。教學(xué)中，希望教師能夠認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，能夠根據(jù)自己的教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，對教材系統(tǒng)規(guī)劃，合理取舍，從而在教學(xué)中能夠?qū)滩淖プ≈攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)。注意把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)情境，在學(xué)習(xí)情境中鑲嵌著學(xué)習(xí)任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動從而使學(xué)生自主學(xué)會知識。
      

      2、在教學(xué)中，教師要能體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，不要懶惰，應(yīng)該利用和發(fā)揮自己優(yōu)于其它學(xué)科教師的強(qiáng)項(xiàng)，多制作或采用各類的多媒體課件輔助教學(xué)，這樣才能更好地提升課堂教學(xué)實(shí)效。
      

      3、希望教師加強(qiáng)自身的專業(yè)性學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)課堂教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變指導(dǎo)意見，在新課改的理念下，更好的完成教學(xué)。
      

      2015.4.28
      

       
      

       
                                
      
                    
      
                  
      
                
      
                
      
                    
      
                          
      
                              
                              部門概況
 
                          
      
                          
      
                              
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