巧妙引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2015-04-17 14:12:15   點擊數(shù):

課堂教學(xué)除了要采取正確的途徑和方法之外，還有課堂的具體情境也起著重要作用。課堂情境主要指課堂教學(xué)的氣氛、基調(diào)，它是由師生兩個方面的情緒、精神狀態(tài)等心理因素構(gòu)成的。

1、在歡快、輕松的氣氛中，便于學(xué)習(xí)那些令人鼓舞、令人愉悅的內(nèi)容。例如：動物描寫一組，學(xué)習(xí)了《老人和海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》，《金色的腳印》、《跑進(jìn)家來的松鼠》這兩篇課文讓學(xué)生認(rèn)識到動物是有靈性的，有的甚至超乎人的情感的內(nèi)心世界。學(xué)生對動物已經(jīng)有了認(rèn)識，但是要學(xué)好課文還要對這些動物感興趣，愿意和它們共同經(jīng)歷課文中所描述的情境。對這個組元的學(xué)習(xí)，我們從學(xué)生喜聞樂見的情境入手。比如：讓學(xué)生觀看戰(zhàn)象的表演，講一講狐貍的故事，說說你眼中的松鼠，設(shè)身處地想想如果頑皮的松鼠跑進(jìn)你的家，你會怎么做？激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣，這個比較深刻的主題，在輕松的氛圍中切入，學(xué)生有一顆喜愛這些動物的心，就有了抑制不住的求知情感。

2、在音樂和美術(shù)中，學(xué)生的心靈會受到美的陶冶，可以更好領(lǐng)略如詩如畫的美景。例如走進(jìn)大自然這個組元，這組課文引導(dǎo)學(xué)生體會大自然有情有義，讓學(xué)生用心來感受這份情誼。課前播放優(yōu)美的音樂，學(xué)生在樂曲和歌聲中欣賞自然的美景，課文所選編的內(nèi)容都有其獨(dú)特之處，精選相應(yīng)的圖片，祖國的壯美河山讓學(xué)生眼前一亮，生發(fā)喜愛之情，使之愿意來走進(jìn)迷人的自然中，進(jìn)入到文本的學(xué)習(xí)。

3、“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。”正確引導(dǎo)孩子的好奇心是通向求知欲的一條道路。例如：《窮人》是一篇經(jīng)典的文章，意在引導(dǎo)學(xué)生感受到人間的真情。我們從作者入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開課在幻燈片上出示提示語，讓學(xué)生在提示中猜一猜這個人物是誰：依次出示貴族、戰(zhàn)爭、心理、俄國，然后在把相應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。學(xué)生恍然大悟，原來作者是列夫·托爾斯泰��！這時告訴學(xué)生作者是一名著名的作家，是心理描寫的大師。通過這篇課文作者對人物的心理描寫，體會這種描寫的魅力。

4、明確文章的寫作背景，與文章的情感產(chǎn)生共鳴，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：《懷念母親》，作者的母親去世以后，他寫到：在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。作者為什么會這樣傷感��？原來在《賦得永久的悔》中，作者講述了凄苦童年生活，樁樁件件生活中的事情歷歷在目，母親是如何讓小小的作者感受到了來自母親的慈愛，而今樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，于是他說我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。有了這樣的背景了解，學(xué)生對作者情感的表達(dá)就感同身受了。

教師在教學(xué)時應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，主動經(jīng)歷感受、體驗和思考的過程并用內(nèi)心的體驗與創(chuàng)造性的方法來學(xué)習(xí)。