《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2015-03-23 10:39:12   點(diǎn)擊數(shù):

 

《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

長�？h四塊石小學(xué) 秦曉毅

2015年3月

教學(xué)目標(biāo)：：

一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

二、能唱準(zhǔn)歌曲中含有大跳的旋律和附點(diǎn)八分音符

 教學(xué)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室：

教師播放音樂《草原就是我的家》引導(dǎo)學(xué)生騎馬進(jìn)入教室。

二、導(dǎo)入:

1、師提問：剛才老師帶領(lǐng)大家用什么動(dòng)作進(jìn)的教室��？你知道我們國家哪個(gè)少數(shù)民族最愛騎馬，并且被稱為馬背上的民族嗎？

生答（蒙古族）

2、師介紹蒙古族： （  如果說我們的國家的地形像一只大公雞，那么蒙古族就在雞背上，他們主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)，少數(shù)分布在遼寧、吉林、黑龍江等北方地區(qū) “蒙古”，是蒙古人的自稱。其意為“永恒之火”。

    蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)，就是離不開馬。他們勞動(dòng)生產(chǎn)離不開馬，行路離不開馬，就連吃、住、娛樂都離不開馬。蒙古族盛行的體育運(yùn)動(dòng)之一是賽馬，歌唱的是駿馬，跳的舞是《牧馬舞》、《馬刀舞》，連最有名的樂器也叫馬頭琴。因此，人們把蒙古族稱為“馬背上的民族”。

來，跟著老師的大屏幕咱們一起了解一下吧（欣賞PPT蒙古族圖片）

師：蒙古族也是一個(gè)能歌善舞的民族，接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起用身體來感受表現(xiàn)蒙古族音樂。

師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂共同學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈。

師：細(xì)細(xì)觀察老師剛才的動(dòng)作，都表達(dá)了什么意思?

生答。

   師引導(dǎo)學(xué)生讀歌詞：你們說的太棒了，看大屏幕，這就是我們幾天要學(xué)習(xí)的歌曲《草原就是我的家》一起有感情的朗讀歌詞。

師：接下來咱們一邊聽著歌曲一邊舞蹈吧（播放歌曲，師生共同律動(dòng)舞蹈）

三、歌曲新授：

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們共同來學(xué)唱這首好聽的蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

1、安靜的欣賞歌曲，回答老師提出的問題

A：“這首歌曲是什么樣的情緒？”（師出示情緒卡片請(qǐng)學(xué)生選擇）

B:歌曲的速度是什么樣的？（中速）

2、隨音樂跟唱。

3、師演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生注意老師唱的方法，并且著重提醒第三句句尾。

（教師著重強(qiáng)調(diào)第三句：1、八度的演唱 2、附點(diǎn)節(jié)奏）

4、師生接龍演唱歌曲。

5、生隨琴演唱歌曲。

6、找學(xué)生演唱歌曲。

7、邊唱邊舞蹈。找表現(xiàn)好的同學(xué)到前面引導(dǎo)。

四、打擊樂器加入：

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象：生活在草原的小牧民，每天都與馬兒在一起生活，他們的耳邊響起的都是馬蹄清脆的聲音。馬蹄的聲音你會(huì)模仿嗎？（引導(dǎo)學(xué)生一起用口技模仿馬蹄的聲音，并且引出由遠(yuǎn)到近力度漸強(qiáng)，由近到遠(yuǎn)聲音力度漸弱）——漸強(qiáng)漸弱力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。

1、師：“我們用哪個(gè)打擊樂器模仿馬蹄比較合適呢？（雙響筒）

2、師再引導(dǎo)生加入串鈴

引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，提醒學(xué)生聲音的強(qiáng)弱。

五、拓展：

把學(xué)生按照合唱組，舞蹈組，器樂組的形式進(jìn)行分組，共同表現(xiàn)歌曲。

六、小結(jié)，師生再見