我的設(shè)計理念是：

 

　　1．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新）獲取信息，掌握操作。

 

　　2．任務(wù)驅(qū)動法。事先設(shè)計好由易到難的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時掌握新課內(nèi)容，解決重點難點。

 

　　3．探究法。對于每個操作任務(wù)，鼓勵學(xué)生思考，嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。

 

　　一、說教材

 

　　（一）教材簡析

 

　　本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》五年級第一單元第4課內(nèi)容。本單元以Word基礎(chǔ)知識為主線，使學(xué)生初步掌握Word制作的基本方法。

 

　　本課教學(xué)中，主要通過學(xué)習(xí)插入圖片、編輯圖片從而為兒歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。

 

　　（二）學(xué)情分析

 

　　學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了Word這個文字處理的好工具，學(xué)會了用Word寫文章及簡單的排版等操作知識；對本節(jié)課所學(xué)的“插入圖片”和“編輯圖片”的方法，在PowerPoint學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步具備。

 

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

 

　　知識與技能：掌握在Word中插入圖片、編輯圖片的方法，制作圖文并茂的文稿。

 

　　過程與方法：通過“兒歌配畫”活動，讓學(xué)生體會圖、文結(jié)合,形象直觀，內(nèi)容更加協(xié)調(diào)，達(dá)到圖文并茂的效果。

 

　　情感與態(tài)度：提高學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng),體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

 

　　（四）教學(xué)重點與難點

 

　　教學(xué)重點：掌握插入圖片的方法。

 

　　教學(xué)難點：調(diào)整圖片的位置和大小。

 

　　二、說教法

 

　　信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。因此，在本課的教學(xué)中，我把“兒歌配畫”活動貫穿整個教學(xué)，采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，激起學(xué)生的求知欲。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

 

　　三、說學(xué)法

 

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──自我探索──思考討論──合作操練”。

 

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自我探索，課堂討論，實際操作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

 

　　四、說教學(xué)環(huán)境

 

　　1．教學(xué)媒體：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；

 

　　2．學(xué)習(xí)資源：提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟演示。

 

　　五、說教學(xué)過程

 

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

 

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

 

　　在課的開始我是這樣設(shè)計：首先播放兒歌視頻《小兔子乖乖》，激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂說自己喜歡的兒歌，孩子們伴隨著音樂，沉浸在美好的氛圍中。并讓學(xué)生把兒歌輸入并保存在電腦中。

 

　　學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)說：同學(xué)們，掌握了這么多首兒歌，老師對你們真是刮目相看。但老師這里有一位新朋友，它不服氣了，想和你們比一比。”（大屏幕展示）電腦小博士。展示“兒歌作品”。引出了這節(jié)課課題：兒歌配畫──插入圖片。教師用電腦小博士來激勵學(xué)生：小博士在關(guān)注著我們，你們對自己有信心嗎？

 

　�。ㄟ@里運(yùn)用了逆向教學(xué)法，向同學(xué)們展示形式多樣的兒歌配畫，深深地吸引了孩子們，教師引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，激起了他們在Word中插入圖片的興趣。）

 

　　（二）自主探究，主動建構(gòu)

 

　　這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，我沒有直接教授，而是采用“任務(wù)驅(qū)動法”進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師布置任務(wù)──為兒歌配畫，讓學(xué)生把PowerPoint中圖片的操作，引申到Word中，驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)圖片的插入，而由圖片的插入而引出圖片大小、位置的改變，大膽的讓學(xué)生自己探索。

 

　　在操作過程中學(xué)生解決不了的問題，有3種求助方法：1．教材的閱讀；2．同學(xué)之間的幫助；3．教師的指點。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

 

　　學(xué)生在操作中會發(fā)現(xiàn)：

 

　　1．插入的圖片要適合這首兒歌的意境，不是隨隨便便一張圖片就可以的。

 

　　2．“剪貼畫”功能。Word中有一個“剪輯庫”，可以直接從剪貼畫中找到自己需要的圖片，但剪輯庫中的素材是有限的，不能滿足所有需求�？梢陨暇W(wǎng)搜集一些素材，使用插入“來自文件”的圖片。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

 

　　學(xué)生基本掌握后，選取不同層次的學(xué)生走上講臺為大家演示，給學(xué)生提供一個展示才能的機(jī)會。在演示操作過程中出現(xiàn)的問題，全班同學(xué)一起想辦法解決，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥。

 

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：在課堂上不是讓老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

 

　　（三）鞏固新知，作品創(chuàng)作

 

　　學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握操作技巧，就有一種創(chuàng)作的欲望。這時教師讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，完善自己的作品。

 

　　學(xué)生自我創(chuàng)作，教師走到學(xué)生中間巡回指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。及時掌握學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，針對普遍性問題就需要面向全班反饋。

 

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的潛能。）

 

　　（四）匯報成果，評價交流

 

　　一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等方面，讓同學(xué)之間展開互評。教師選取好的作品讓全班評。評價本著發(fā)展學(xué)生個性為原則，評價方法靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好來評價，而是要說出好在哪里，實現(xiàn)評價結(jié)果多樣化。在這個教學(xué)活動中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，信息的辨別力，學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)力求的目標(biāo)。

 

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是，計算機(jī)成果的展示可以促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，開拓視野，拓寬思路，使他們在友好的氛圍中相互學(xué)習(xí)，相互啟迪。通過這樣的展評，使學(xué)生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，構(gòu)思出更好的作品。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，給予準(zhǔn)確的評價和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗和喜悅感。）

 

　　（五）交流拓展，教師小結(jié)

 

　　教師和學(xué)生一起總結(jié)這節(jié)課的收獲？這樣做讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容有所回顧；又能體會到在word中插入的小圖片有什么大作用？緊扣課題，又一次突出了這節(jié)課的重點。

 

　　最后我們來聽聽電腦小博士對同學(xué)們的評價。和課的開始有所呼應(yīng)，再一次激起學(xué)生的興趣。