“小學(xué)名師好課堂語(yǔ)文教學(xué)研討”學(xué)習(xí)體會(huì)
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時(shí)間：2014-11-04 11:22:59 點(diǎn)擊數(shù):
“小學(xué)名師好課堂語(yǔ)文教學(xué)研討”學(xué)習(xí)體會(huì)
廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué) 宮海清
廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué) 宮海清
10月25、26日，我們一行22人在進(jìn)修學(xué)校小教部王淑紅老師的帶領(lǐng)下，觀摩了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“小學(xué)名師好課堂系列語(yǔ)文教學(xué)研討觀摩”課堂展示活動(dòng)。兩天下來(lái)，我領(lǐng)略了名師的課堂教學(xué)風(fēng)采，接觸到了全新的教育教學(xué)理念，更引起我對(duì)教學(xué)工作的一些思考。
25日，我們?cè)谝环N輕松愉悅的氣氛中觀摩了竇桂梅老師執(zhí)教的閱讀示范課《大腳丫跳芭蕾》，聆聽(tīng)了名為《為聰慧而高尚的人生奠基》的講座。可以說(shuō)竇校長(zhǎng)用她獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路，向我們呈現(xiàn)出了一種樸實(shí)卻又有內(nèi)涵的一節(jié)課閱讀指導(dǎo)課。無(wú)論是從形式上，還是從細(xì)節(jié)上，竇老師都精雕細(xì)琢，讓與會(huì)的老師更加清醒地認(rèn)識(shí)到閱讀是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。竇桂梅老師的“1+X課程”的整體構(gòu)建理論是我第一次聽(tīng)說(shuō)，可以說(shuō)是大開(kāi)眼界，原來(lái)一堂課可以融入這么多學(xué)科的，這么多領(lǐng)域的知識(shí)，這種理念打破了傳統(tǒng)的一科一課的限制，使課堂容量更大、更全，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
26日上午，我們先是聽(tīng)了香港劉筱玲博士的講座《語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)的策略與實(shí)踐》，接著聽(tīng)了山西著名特級(jí)教師崔云宏示范課：《送元二使安西》。下午欣賞了著名特級(jí)教師王紅梅老師的兩節(jié)示范課《維生素c的故事》、《記金華的雙龍洞》。在這兩堂課中，我感受到體驗(yàn)教學(xué)的魄力，學(xué)生不令是動(dòng)口、動(dòng)手、更是動(dòng)身、動(dòng)腦，這種致力于“全腦語(yǔ)文”的研究、“以腦科學(xué)為依據(jù)，還原學(xué)生真實(shí)語(yǔ)文”的教學(xué)模式對(duì)于提高課堂教學(xué)效益將是十分有用的。
這次培訓(xùn)真是一場(chǎng)理念與實(shí)踐的結(jié)合，我在更新理念的同時(shí)，也對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行審視與思考。在今后的工作中，我將把這些理論付諸行動(dòng)，讓自己乃至一部分同事的課堂有所轉(zhuǎn)變，有所提高。
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