《老鼠和大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2014-11-03 15:01:06   點(diǎn)擊數(shù):

《老鼠和大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

小長(zhǎng)山小學(xué)   郎燦

教材分析：

    《老鼠和大象》是一首兒童題材的敘事歌曲，歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、流暢的旋律以及插入的風(fēng)趣念白，敘述了大象和老鼠在廣場(chǎng)相遇的情景，表現(xiàn)了大象的碩大、老鼠的渺小，以及老鼠自不量力的下場(chǎng)。歌曲詼諧、幽默，極具兒童特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然流暢的聲音演唱歌曲，能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受“0嗒嗒 ”的節(jié)奏型。

2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、利用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)感受力、鑒賞力及表現(xiàn)力。

3、知道老鼠和大象的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

2、歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音頻資料、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

  一、律動(dòng)表演、激趣導(dǎo)入：
    聽(tīng)音樂(lè)師生一起做律動(dòng)。
    師：同學(xué)們好！在我們每個(gè)人的童年都有許多兒歌和童謠陪伴著我們，有一    首《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠老師到現(xiàn)在還記得非常清楚，你們會(huì)說(shuō)嗎？
    師生拍手說(shuō)童謠。

（小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)�。�

師：今天，老師要給大家講一個(gè)音樂(lè)中的故事。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（師模仿大象走路節(jié)奏，學(xué)生猜。）

二、節(jié)奏游戲：
2/4  大象：    咚      咚  |   咚    咚  |   咚    咚 |   咚    咚  |  咚    0    ||
小老鼠： 0  0吱吱 |  吱 吱  0吱吱  |  吱 吱   0吱吱   |  吱吱    0吱吱 |  吱吱  0  ||
（1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。 
（2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱  吱 吱 ”
（3）男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

師：剛才大家的配合非常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒(méi)有這么默契。在他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？你聽(tīng)！
    1、整體感知：音樂(lè)的情緒是怎么樣的？速度如何？

（1）聆聽(tīng)第一樂(lè)段   

師：在剛才的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么、看到了什么呢？（大象馱著貨物走過(guò)來(lái)。）由此你又想到了什么？
    這段音樂(lè)讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。想不想唱唱大象的歌？
    （2）再次聆聽(tīng)、輕聲哼唱。

    師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)大家發(fā)音的口型和音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)應(yīng)的還不是很協(xié)調(diào)，原因是什么呢？因?yàn)楦枨�一字多音的情況比較多，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著錄音開口默唱，聽(tīng)聽(tīng)錄音中的聲音和你心中的演唱是不是一致的。準(zhǔn)備好了嗎？
    （3）隨音樂(lè)開口默唱。

    師：現(xiàn)在能不能隨著伴奏唱出你自己的聲音？在演唱中注意感受：歌曲中有沒(méi)有重復(fù)的句子？（它馱著糖果和鮮花，送往各個(gè)地方，送往各個(gè)地方。）這些重復(fù)句子的旋律是否也是一樣的呢？
    （4）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。
    強(qiáng)調(diào)：重復(fù)句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。
    難點(diǎn)突破：唱“啊”的口型  開頭的后半拍起唱  0 11
    （5）隨伴奏演唱一遍。
    師：你們真的很棒，這么快就把大象的歌唱下來(lái)了，老師也和大家一樣很喜歡這只大象，它走起路來(lái)雖然有些笨重，但卻很勤勞可愛(ài)，可小老鼠卻不這么想，它呀，只看到了大象的短處，而根本沒(méi)有看到人家的美好品質(zhì)，你看！
    2、有節(jié)奏地朗讀第二段詞。
   “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑過(guò)廣場(chǎng)，
    剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，
    剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，
    這時(shí)老鼠遇見(jiàn)了大象，它嘲笑大象的笨樣，
    夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖……”
    （1）指名朗讀第二段詞
    師：這位同學(xué)朗讀得很有節(jié)奏感。我們的音樂(lè)故事為這段話也編配上了節(jié)奏，你想聽(tīng)嗎？[播放課件小老鼠的錄音]
    師：在我們聽(tīng)的流行歌曲里是不是也有很多這種說(shuō)唱形式？想不想用這種方式表演一下？
    （2）小組分句創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。
    鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化。
    3、自學(xué)第三段：
    （1）師：正當(dāng)小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時(shí)候，在一旁的花貓?jiān)缇吐?tīng)夠了它的驕傲言辭，撲過(guò)去一口就把小老鼠吃掉了。你聽(tīng)！[播放第三段音樂(lè)]
    （2）師：這段的旋律和第一段是一樣的，你能自己試著唱一唱嗎？
    小組自學(xué)第三段。
    師：剛才在練習(xí)中有沒(méi)有唱不太準(zhǔn)的地方？我們?cè)僮屑?xì)聆聽(tīng)一下錄音，跟著唱起來(lái)！

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，現(xiàn)在你知道故事中的主角都是誰(shuí)了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）
    1、選擇自己最喜歡的方式表演。（學(xué)生可自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作， 學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）
    2、分組展示。學(xué)生評(píng)議。

五、拓展延伸、課堂小結(jié)：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)，都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？
  六、聽(tīng)音樂(lè)出教室：
  師：讓大象的歌聲伴著我們結(jié)束今天的音樂(lè)故事吧！