《數(shù)蛤蟆》教學設(shè)計

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時間：2014-11-03 08:33:19   點擊數(shù):

                     《數(shù)蛤蟆》教學設(shè)計

                   大長山中心小學 丁麗紅

教學內(nèi)容  ： 學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學目標  ： 1、學會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

3 、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

4、通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

教學重點  ：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

教學難點  ：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

課前準備  ：電子琴、多媒體課件、圖片、動物頭飾、打擊樂器

教學過程：

一、學生隨著歡快的音樂律動進教室，師生互問好。

二、導入新歌。

1、師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？

（學生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰?

生：青蛙

師：“青蛙”它長得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿……（老師根據(jù)學生描述用簡筆畫形式把青蛙畫出來）

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？

生：蛤蟆。

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區(qū)別小動物的同時進行愛護益蟲的思想教育)

三、歌曲學唱。

1、師：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

2、聽范唱錄音。（出示多媒體動畫范唱）

3、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）

師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？

生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。

（板書：1=F   2/4）

4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：下面我們跟節(jié)奏來讀讀歌詞。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條  腿|乒乓 乒乓|跳下 水|…… （配上節(jié)奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂” 。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

（揭示課題用多媒體激發(fā)學生興趣。進行德育滲透游戲激趣，同時練習歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學生進一步感受歌曲情趣。指導學生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）

6、學唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來學唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。

師：歌曲的襯詞“花兒梅子希”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。（旋律中的難點多練習幾遍）

（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。

師：在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？

請學生找出來唱一唱，師伴奏。

（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

（4）跟課件范唱齊唱歌曲。
   對唱的較好的同學進行表揚和獎勵。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生，生動演唱)

（播放伴奏錄音）

（6）分男女組進行賽唱。

（讓學生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學唱的一步步過渡，然后學會歌曲的旋律，這個重難點解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清？誰數(shù)得準？（播放歌曲伴奏）

①請學生說說是用什么辦法數(shù)出來的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）

②數(shù)出后并唱一唱。

    2、創(chuàng)作表演

① 師：你能加上動作來表演嗎？（全班同學隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作）

② 師生舞蹈表演。（請個別學生上臺表演，學生帶上蛤蟆頭飾）

③ 加入打擊樂器進行表演。

（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學生理解難點，并有興趣積極地進行探究。從而進行難點突破。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學生的合作精神。）

五、課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。

六：作業(yè) 

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》走出教室）