竇桂梅 讓我喜歡語文
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時間：2014-10-31 10:50:47 點(diǎn)擊數(shù):
竇桂梅 讓我喜歡語文
獐子中心小學(xué) 石紅光
上小學(xué)時，我因?yàn)橄矚g語文老師的雷厲風(fēng)行而喜歡語文課。上中學(xué)時因?yàn)橄矚g語文老師的博學(xué)多才而喜歡語文課。師范學(xué)校畢業(yè)后我就要當(dāng)一個學(xué)生喜歡的語文老師，所以每節(jié)語文課我都盡心盡力，我希望我的學(xué)生也會像我一樣喜歡語文。聽了許多語文名家的課，欣賞敬佩之余更多感慨是學(xué)不來。專家的課真精彩，可專家的課讓我覺得鞭長莫及，我不知道從何處入手去學(xué)習(xí)。一輪一輪課改之后，我忽然不敢喜歡語文了，因?yàn)槲也粫险Z文課了。
真高興這次大連之行讓我一睹竇桂梅的風(fēng)采。竇桂梅，讓我再次喜歡語文。
我喜歡竇桂梅老師。竇桂梅老師就像一本書，一本充滿激情具有深刻文化底蘊(yùn)的書籍，讀她千遍也不厭倦。細(xì)細(xì)品味竇桂梅老師，她的身上值得我們學(xué)習(xí)的地方太多太多…從她的身上讓我體會最深的就是她的那種永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)，永遠(yuǎn)燃不盡的充滿思想的激情，一種對教育不斷深入，不斷提煉不斷創(chuàng)新的激情。
我喜歡竇桂梅老師的課�，F(xiàn)場給我們帶來的是《大腳丫跳芭蕾》。“為聰慧與高尚的人生奠基”的育人目標(biāo)，努力尋求提高語文素養(yǎng)和培育核心價值觀的有效途徑，而整本書閱讀的主題教學(xué)，都讓我眼前一亮。竇桂梅教的是孩子，我教的是語文書。對于《大腳丫跳芭蕾》對于埃米.揚(yáng)我就是聽過就過去了，我覺得那就是個彩繪本小故事，看看也就是十分八分鐘就完成了，家長買這樣的書也不會愿意的。但我跟著竇老師讀了整整一個小時還是意猶未盡，我自己仿佛變成了一個學(xué)生，我多么希望自己是竇老師的一個學(xué)生。我更希望自己能變成一個像竇老師這樣的老師。教學(xué)中，竇老師以一個看似最簡單的問題——請學(xué)生說說“我發(fā)現(xiàn)”，打開了學(xué)生心靈之門。學(xué)生回答問題，也以“我發(fā)現(xiàn)”為基本的句式。
初讀整本書：“我發(fā)現(xiàn)”任由學(xué)生“暢所欲言”，從整體上、細(xì)節(jié)上、人物的表現(xiàn)等方面，發(fā)現(xiàn)封面、發(fā)現(xiàn)情節(jié)、發(fā)現(xiàn)線條、發(fā)現(xiàn)顏色。
再讀整本書：“我還發(fā)現(xiàn)”。從構(gòu)圖以及選材等方面發(fā)現(xiàn)。如書中簡單得不能再簡單的“龍頭下的一滴水”，廚師勺子上的“一滴汁”，觀眾眼角旁的“一滴淚”；畫面相同的“大劇院”里，相同的三個評委，卻是前后不同的評價；每次廚師出現(xiàn)，不變的衣著，卻有著每一次情節(jié)不同的廚師動作及表情的變化……學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了不變中的變化。
續(xù)讀整本書：“我還要發(fā)現(xiàn)”。師生共同推薦本書作者埃米·揚(yáng)的其他作品，同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀大腳丫系列的另外三本書——《大腳丫學(xué)芭蕾》《大腳丫游巴黎》《大腳丫和玻璃鞋》，進(jìn)而在課外閱讀，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考。作家埃米·揚(yáng)就在現(xiàn)場聽課，現(xiàn)場拿出一雙大大的舞蹈鞋……
我喜歡竇桂梅老師評書連播版的《林沖棒打洪教頭》，我喜歡竇老師的吟唱版的古詩詞。見到古詩我會不自覺地吟唱起來，古詩還可以這樣上！
哎，我真的不是一個好的語文老師！但我更喜歡語文了。我會努力成為一個讓學(xué)生喜歡的語文老師。
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