“及時(shí)雨”潤(rùn)心田
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時(shí)間：2014-10-30 14:57:14 點(diǎn)擊數(shù):
“及時(shí)雨”潤(rùn)心田
四小王昀赟
2014年的9月，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是這是個(gè)不一樣的9月。因?yàn)槲医邮芰藦膩?lái)沒(méi)有過(guò)的挑戰(zhàn)，成為一名一年級(jí)的班主任。說(shuō)起來(lái)，我已不是年輕人，在班主任這個(gè)崗位上也摸爬滾打了13個(gè)年頭，可是教一年級(jí)，還真是大姑娘上花轎——頭一遭。教材新，學(xué)生新，最關(guān)鍵的是，內(nèi)心空啊。一切都讓我感覺(jué)無(wú)從下手，但是好像真像有的人說(shuō)的“上帝在為你關(guān)上一道門(mén)的時(shí)候，一定還會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。”我趕上了“市院送教下鄉(xiāng)”的這場(chǎng)“及時(shí)雨”。
9月17日下午到9月19日上午，我有幸先后聆聽(tīng)了名師劉琳的口語(yǔ)交際課《保護(hù)有益的小動(dòng)物》，市院的王芳老師針對(duì)口語(yǔ)交際的評(píng)課，及《一到三年級(jí)的教材輔導(dǎo)》講座，走進(jìn)先學(xué)后教教學(xué)模式的課堂，這些活動(dòng)，讓我受益匪淺。
一、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村
自打接手一年級(jí)，我翻閱了課標(biāo)，查看了參考書(shū)，搜索了視頻，請(qǐng)教了同事……可是有些內(nèi)容還是一頭霧水。就當(dāng)我“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，教材培訓(xùn)的大餐擺在我的眼前，王芳老師，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，考慮的方面，到教材內(nèi)容的處理及應(yīng)該解決的具體問(wèn)題，都做了詳細(xì)的指導(dǎo)。王老師不時(shí)用身邊的例子，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，具體環(huán)節(jié)的處理；并且在培訓(xùn)中，王老師還采用互動(dòng)的形式，讓我們把教學(xué)中的困惑提出來(lái)，她幫助我們來(lái)解決，一個(gè)老師一個(gè)問(wèn)題，匯集起來(lái)，可是幫了我很大的忙。真可謂“柳暗花明又一村”啊。
二、精彩課堂，陣陣漣漪
專(zhuān)家的講座固然精彩，但是每次學(xué)習(xí)，最希望聽(tīng)到和看到的還是真真實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)。這次活動(dòng)我看了三節(jié)精彩的課，給我很大的震撼，激起我內(nèi)心不小的波瀾。先學(xué)后教，接觸這四個(gè)字已經(jīng)有一段時(shí)間了，可是在教學(xué)活動(dòng)中，該怎么具體落實(shí)，我還是迷茫的。在這三節(jié)課上，我覺(jué)得自己好像頓悟了！(*^__^*) 嘻嘻……孩子是有能力的，教師應(yīng)該順勢(shì)利導(dǎo)，最大水平的激發(fā)孩子們的潛能，讓每個(gè)人都快樂(lè)地學(xué)習(xí)。“哪兒不會(huì)就教哪兒，誰(shuí)不會(huì)就教誰(shuí)”讓40分鐘的課堂體現(xiàn)最大的效率，更多的時(shí)間用來(lái)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
雖然，短短培訓(xùn)結(jié)束了，但是它留給我的寶貴的財(cái)富，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的筆記，讓這次培訓(xùn)切實(shí)指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，讓這場(chǎng)及時(shí)雨不僅滋潤(rùn)我的心田，更滋潤(rùn)孩子們的心田。
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