培 訓(xùn) 體 會(huì)
發(fā)布者：cj_yaosen 發(fā)布時(shí)間：2014-10-24 15:12:52 點(diǎn)擊數(shù):
培 訓(xùn) 體 會(huì)
長(zhǎng)�？h獐子中心小學(xué) 劉海霞
10月9—11號(hào)在大長(zhǎng)山市教研員孫萍老師對(duì)我們體育教師進(jìn)行了一次實(shí)踐與理論相結(jié)合的培訓(xùn)。不論是聽(tīng)介紹、交流互動(dòng)、還是聽(tīng)課、自我觀察，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教學(xué)工作的鞭策！以上的感受并不能展現(xiàn)此行培訓(xùn)的全貌，難免掛一漏萬(wàn)，如蜻蜓點(diǎn)水。然而我認(rèn)識(shí)到，作為一名體育教師教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！
長(zhǎng)期以來(lái)，我縣體育教學(xué)以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)實(shí)踐為依托，不斷實(shí)踐不斷創(chuàng)新。以打造一支科研型的體育教師隊(duì)伍為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)體育教師專業(yè)化發(fā)殿奠基。
一、“培訓(xùn)活動(dòng)”促進(jìn)體育教師專業(yè)化發(fā)展
我縣體育教學(xué)以提升教學(xué)質(zhì)量為依托，以教師專業(yè)化發(fā)展為培訓(xùn)教研主線，突出開(kāi)展了體育教師專業(yè)技能培訓(xùn)，全縣開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)。以全員體育教師為活動(dòng)參與者，有市教研員孫萍老師對(duì)我們進(jìn)行真刀實(shí)槍地培訓(xùn)教研活動(dòng)。就針對(duì)小長(zhǎng)山小學(xué)張?jiān)冽�、大連風(fēng)景小學(xué)薛君艷針對(duì)五年級(jí)《短距離跑》同課異構(gòu)，在課上正確選擇教學(xué)內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)課程理念和性質(zhì),是實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的需要,是實(shí)施現(xiàn)代教育、教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)與世界潮流同步的需要,是發(fā)揮地方教育、教師優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新和發(fā)展體育教育的需要。新課標(biāo)沒(méi)有給體育教師規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，所以我們要合理地、正確地選擇教學(xué)內(nèi)容。接著針對(duì)四小張玉斌的三年級(jí)的投擲游戲，周健的一年級(jí)快速跑游戲進(jìn)行一對(duì)一課堂指導(dǎo)。在新課程改革的今天，很多教師都喜歡在課的開(kāi)始部分設(shè)計(jì)些游戲活動(dòng)，期望通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。但，在選擇游戲的內(nèi)容時(shí)好多教師偏離了教材，選擇的游戲?qū)χ鹘滩牡慕虒W(xué)內(nèi)容沒(méi)有絲毫地幫助。因此，我們?cè)谶x擇游戲時(shí)千萬(wàn)別為了游戲而游戲，游戲的內(nèi)容應(yīng)該是下面主要教學(xué)內(nèi)容的前奏，為主要的教學(xué)內(nèi)容作好輔墊，對(duì)整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用。
培訓(xùn)中互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，共同進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，展示自己在技巧方面的強(qiáng)弱之處，認(rèn)識(shí)自己的不足，以便于更具體更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與反思，爭(zhēng)取早日達(dá)到“特長(zhǎng)同高，弱項(xiàng)同銷”的目標(biāo)。目的就是通過(guò)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，提高體育教師的教學(xué)水平和教育能力，促動(dòng)學(xué)科教師專業(yè)技能練習(xí)和積極性，效果很顯著。
二、“培訓(xùn)活動(dòng)”提高教學(xué)的實(shí)用性與適用性
采用“如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性”專題培訓(xùn)，取得很好效果。依據(jù)體育課的結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、特點(diǎn)，固定教學(xué)模式形成規(guī)律，達(dá)到鍛煉身體，提高運(yùn)動(dòng)效果。如：組織、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的簡(jiǎn)約性。教學(xué)目標(biāo)要明確具體。教學(xué)手段多樣化、新穎化。師生之間應(yīng)是平等、相互尊重、相互信任的朋友關(guān)系。場(chǎng)地器材的充分性和發(fā)放器材的合理性。用科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容及方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使常規(guī)教學(xué)形成一種習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上打破模式化教學(xué)，提倡風(fēng)格化教學(xué)和特色化教學(xué)，讓教學(xué)形式不拘一格形成教學(xué)特色。達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。
三、“培訓(xùn)活動(dòng)”實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐并駕齊驅(qū)
注重教研活動(dòng)的實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，逐步形成學(xué)科特色。從小問(wèn)題入手，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教學(xué)研究中尋求問(wèn)題的答案，解決問(wèn)題，再應(yīng)用、推廣到教學(xué)實(shí)踐中去。做到教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐并駕齊驅(qū)，既提高了體育教師的科研能力又提高了教師的教學(xué)能力。根據(jù)教師需求和經(jīng)常出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
培訓(xùn)建議：第一，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校及薄弱學(xué)校的培訓(xùn)策略。學(xué)校地點(diǎn)比較偏僻，體育教師短缺，不便于開(kāi)展集體備課、校本教研�？梢蚤_(kāi)展名優(yōu)教師、學(xué)科骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，及時(shí)地、手把手地進(jìn)行指導(dǎo)。開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校劃片聯(lián)合的集體備課形式來(lái)提高學(xué)科教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力及專業(yè)技能水平。第二，抓住學(xué)科青年教師上課有熱情、有干勁，但不肯踏踏實(shí)實(shí)鉆研教材、備課心理浮躁的特點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，全縣開(kāi)展青年教師匯報(bào)課、研討課等形式的教研活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)教研活動(dòng)，解決如何備課、怎樣上課、如何評(píng)課等實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。第三，發(fā)揮學(xué)科骨干教師的帶頭作用，給骨干教師提出課題、布置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)科骨干敢于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。骨干教師不是擺著看，應(yīng)該給其他體育教師樹(shù)立榜樣，別有名無(wú)實(shí)。最后通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能通過(guò)培訓(xùn)解決問(wèn)題，做到教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究并駕齊驅(qū)，在提升教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)提升體育學(xué)科課堂教學(xué)水平。
細(xì)節(jié)決定成敗，體育教研工作就像蓋大樓，不是一朝一夕的事。需要日積月累，反復(fù)琢磨，不斷創(chuàng)新，靜下心來(lái)，對(duì)教學(xué)行為和教研工作進(jìn)行反思和研究，不斷提煉和總結(jié)，做到知不足然后能自省，知因難然后能自強(qiáng)。
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