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七年級(jí)作文單元教學(xué)能力分解與教學(xué)設(shè)想
發(fā)布者：cj_zqw 發(fā)布時(shí)間：2014-10-10 14:13:59 點(diǎn)擊數(shù):
七年級(jí)作文單元教學(xué)能力分解與教學(xué)設(shè)想
一、 七年級(jí)作文單元教學(xué)能力層級(jí)分解
理想的作文單元教學(xué)編排
寫作和閱讀密切結(jié)合、循序漸進(jìn)。
寫作與綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際可結(jié)合的結(jié)合起來(lái)，不可結(jié)合的另起爐灶。
理論和實(shí)踐相結(jié)合，理論與實(shí)踐并重。
遵循文章生成的自然規(guī)律。把情感的積淀、素材的積累、構(gòu)思立意、列綱起草、修飾潤(rùn)色、修改加工等各個(gè)環(huán)節(jié)做好、做細(xì)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《大連市初中生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七年級(jí)作文教學(xué)能力層級(jí)的要求
《課程標(biāo)準(zhǔn)》（7-9年級(jí)）：
1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。
6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。
7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。
8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
10.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
《大連市初中生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（七年級(jí)）：
1．能通過(guò)閱讀和自己對(duì)生活的觀察、思考認(rèn)識(shí)、分析生活。作文中有比較明確的可把握的思想、情感、態(tài)度等。
2．表達(dá)自己的真情實(shí)感，說(shuō)真話，訴真情。主旨積極健康。
3．能夠處理選材與中心思想之間的關(guān)系，能圍繞中心選擇素材。
4．結(jié)構(gòu)：文章有一定的條理，結(jié)構(gòu)完整。
5．語(yǔ)言：語(yǔ)言比較通順。能使用常見(jiàn)的修辭方法。如比喻、擬人、排比、對(duì)比等。
6．改寫：能夠根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和合理想象進(jìn)行改寫。
7．搜集和積累素材：能獨(dú)立完成規(guī)定的大小作文，大作文500-550字，小作文100-200字。
8．能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用修改符號(hào)改正文中錯(cuò)別字、病句，做到文從字順。
9．能比較正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
10．書(shū)寫比較工整，文面比較整潔。有時(shí)能編寫作文提綱。
11．每學(xué)期練筆不少于1萬(wàn)字，包括日記、讀書(shū)筆記、美文積累等。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
小學(xué)作文教學(xué)狀況調(diào)查
初中階段作文能力點(diǎn)小學(xué)基本都已涉及，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的作文命題類型，有了一定的情感的積淀和素材的積累，具備了基本的構(gòu)思立意、列綱起草、修飾潤(rùn)色、修改加工等能力，有了一定的作文技巧。但還存在如下需要解決的問(wèn)題：
作文能力和技巧的把握還很膚淺，運(yùn)用還很生硬。
情感積累過(guò)于程式化，缺乏自己獨(dú)立的生活體驗(yàn)。
語(yǔ)言比較貧乏，平時(shí)積累不足。
重?cái)⑹碌耐暾�，輕描寫之生動(dòng)處。
七年級(jí)寫作能力層級(jí)與實(shí)現(xiàn)途徑分析
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序號(hào)
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作文教學(xué)目標(biāo)（七年級(jí)）
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實(shí)現(xiàn)途徑
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1
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積累生活，培養(yǎng)情感
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閱讀教學(xué)，綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)校德育活動(dòng)
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2
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語(yǔ)言積累，素材搜集
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閱讀教學(xué)，綜合性學(xué)習(xí)，日記，小作文、大作文練筆
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3
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表達(dá)方式的選取與運(yùn)用1：記敘要素
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閱讀教學(xué)，專題知識(shí)，小作文、大作文練筆
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4
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表達(dá)方式的選取與運(yùn)用2：景物描寫、人物描寫
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閱讀教學(xué)，專題知識(shí)，小作文、大作文練筆
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5
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內(nèi)容具體，處理選材與中心思想之間的關(guān)系
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閱讀教學(xué)，專題知識(shí)，大作文練筆
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6
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結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)
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閱讀教學(xué)，專題知識(shí)，大作文練筆
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7
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語(yǔ)言生動(dòng)，巧用修辭及寫作手法
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閱讀教學(xué)，專題知識(shí)，小作文、大作文練筆
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8
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聯(lián)想和想象
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閱讀教學(xué)，專題知識(shí)，小作文、大作文練筆
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9
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縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫
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閱讀教學(xué)，專題知識(shí)，小作文、大作文練筆
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10
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修改作文
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專題知識(shí)，小作文、大作文練筆
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二、 七年級(jí)作文單元教學(xué)設(shè)想
作文課的基本構(gòu)成元素
1.積累匯報(bào)講評(píng)：語(yǔ)言積累、素材積累。
在平日閱讀教學(xué)、課前活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、日記、練筆中進(jìn)行。作文課進(jìn)行匯報(bào)。
2.小作文練筆講評(píng)：片段作文、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、專題訓(xùn)練。
在平日閱讀教學(xué)、日記中進(jìn)行。作文課匯報(bào)、講評(píng)。
3.專題知識(shí)輔導(dǎo)與訓(xùn)練：涵蓋所有作文能力訓(xùn)練點(diǎn)。
在閱讀教學(xué)、作文課中進(jìn)行。
4.大作文訓(xùn)練：審題、構(gòu)思立意、列綱起草。
審題、構(gòu)思立意、列提綱在作文課上完成，起草作文可在課后完成。
5.講評(píng)修改：作文講評(píng)、一文三改。
可利用作文課以“作文匯報(bào)會(huì)”形式完成，也可利用課余時(shí)間完成�？擅媾娓模部苫ヅジ�。修改要反復(fù)進(jìn)行，直到滿意為止。
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
