敢于改變 生成價(jià)值——小學(xué)數(shù)學(xué)獐小調(diào)研簡訊

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時間：2014-09-26 14:16:57   點(diǎn)擊數(shù):

敢于改變  生成價(jià)值

——小學(xué)數(shù)學(xué)獐子小學(xué)調(diào)研簡訊

小學(xué)數(shù)學(xué)時隔一年再次來到獐子小學(xué)，課堂教學(xué)變化之大，令人震驚！小班化教學(xué)研究逐漸深入，教與學(xué)方式悄然發(fā)生著變化，領(lǐng)導(dǎo)、教師研究教學(xué)的勢頭日趨高漲。

四天時間，緊緊圍繞“新教材情境圖的設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系及目標(biāo)達(dá)成所采取的教學(xué)方式”展開服務(wù)、研討。對獐子小學(xué)一~六年級的課堂教學(xué)進(jìn)行全面調(diào)研，真切目睹獐子小學(xué)課堂教學(xué)的巨大變化；組織各年級組互動研討，親身感受到教師們那渴求專業(yè)化引領(lǐng)的急切心情與對自己教學(xué)行為予以評價(jià)的迫切需求。

在互動研討過程中，年級組成員積極參與，爭先發(fā)表見解，大膽提出質(zhì)疑，敢于暴露問題。大家緊緊抓住核心問題，派生許許多多的具體小問題，真正做到了課堂教學(xué)研究基于問題、解決問題，使教師明確了如何把握情境與目標(biāo)的密切聯(lián)系，更加深刻的理解了“先學(xué)后教”的理念真諦，也糾正了教師在理解、實(shí)踐中的偏頗。

獐子小學(xué)的調(diào)研取得了令人可喜的效果，學(xué)校與教師的心聲也代表著大部分學(xué)區(qū)的實(shí)際，是本學(xué)期調(diào)研與服務(wù)的良好開端。

獐小之行價(jià)值無限！

 

 

長�？h教師進(jìn)修學(xué)校

姜永奎

2014年9月26日