確定主題，上好綜合實(shí)踐課

發(fā)布者：cj_fuhong   發(fā)布時(shí)間：2014-07-14 10:46:32   點(diǎn)擊數(shù):

確定主題，上好綜合實(shí)踐課

小長(zhǎng)山鄉(xiāng)中心小學(xué)  孫翠華  2014.6

通過(guò)一下午的聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，席嫻老師的一節(jié)海島旅游別開(kāi)生面的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，以及付紅老師的講座，感受頗深，受益匪淺�，F(xiàn)在靜下心來(lái)想想，覺(jué)得這門(mén)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常適合的，也是非常有利的。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)，下面來(lái)談一談我的學(xué)習(xí)心得。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是按照人與自然、人與社會(huì)、人與自我的關(guān)系來(lái)選擇主題內(nèi)容，具體化為研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育幾個(gè)領(lǐng)域來(lái)選題；學(xué)習(xí)空間具有開(kāi)放性，不單純以書(shū)本和教室為中心，而是向課外與校外延伸，直到廣大的生活空間；結(jié)果是重點(diǎn)看學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)，對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有了什么樣有意義的認(rèn)識(shí)。所以，它的特點(diǎn)具有實(shí)踐性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、自主性、生成性。

席嫻老師的《我的旅游我做主》一課就是結(jié)合學(xué)生的身邊的資源，通過(guò)學(xué)生熟悉的事情入手，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中設(shè)計(jì)海島旅游線路圖，孩子們生活在海島對(duì)海島的旅游景點(diǎn)再熟悉不過(guò)了，所以學(xué)生興趣高漲，在很短的時(shí)間里就設(shè)計(jì)出最佳的旅游線路。后來(lái)又延伸到去大連旅游的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)都非常的感興趣。其實(shí)就海島來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐的選題很多，如，海島養(yǎng)殖、海島污染、貝殼制作等等一些鄉(xiāng)土氣息的課題，都適合學(xué)生們來(lái)探究學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，只是我們沒(méi)有很好地去挖掘罷了。現(xiàn)在上課只是按照課本給的課題一節(jié)節(jié)的去上，完成教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有去挖掘課本以外的課題。這就要求我們從確定課題起步，師生共同參與，用學(xué)生感興趣的課題帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的崛起，讓學(xué)生自由選題，師生共同討論，進(jìn)行梳理，確定主題。

付老師的講座更讓我明確了綜合實(shí)踐課的主題可發(fā)，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣�，靈活的選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣，他們就會(huì)主動(dòng)的用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用嘴巴去說(shuō)，用大腦去想，用雙手去操作，積極探索創(chuàng)造。

總之，綜合實(shí)踐課就是要松開(kāi)牽引學(xué)生的手，讓他們用好奇的眼光認(rèn)識(shí)創(chuàng)造，積極主動(dòng)的完成每一個(gè)主題，更好的完成綜合實(shí)踐課。