怎么樣寫給材料作文
發(fā)布者：cj_zqw 發(fā)布時間：2014-06-04 10:06:08 點擊數(shù):
怎么樣寫給材料作文
給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文。
寫好給材料作文必須讀懂材料。既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，并成為寫作者的立意指向，那么讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧稀Ｒ话銇碚f，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什么，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。
在“給出的材料”的基礎(chǔ)上進行寫作這一特點決定了寫作材料作文的基本要求：
緊扣材料。作文的中心內(nèi)容、主要觀點等必須緊扣材料，不能與材料無關(guān)，但也不能生搬硬套。這樣就決定了正確分析材料、合理應用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的寫作基礎(chǔ)。
必須“保持一致”。這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發(fā)。
必須大題化小，小題大做。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯(lián)系起來，做到大題化�。蝗欢�，這并不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發(fā)，從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大做。“大題化小”的“大題”指大道理；“小題大做”的“小題”指寫作的題料。
必須把握“要求”。“給材料作文”都提出了具體要求，例如對作文的內(nèi)容、文體、題目、字數(shù)等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。
給材料作文目前根據(jù)寫作方式大體可歸納為“引、析、點、聯(lián)、結(jié)”五步法。
一、引，就是在認真閱讀，準確理解題旨的基礎(chǔ)上，將材料中最能提煉出觀點或最能加以引申或借題發(fā)揮的中心語句引入文章的開頭或散放在各段落中。也可以高度概括材料內(nèi)容，為下文議論奠定基礎(chǔ)，切忌全文轉(zhuǎn)抄，出力不討好。當然，如果材料本身就很短，也可全引，一定要視具體情況而定，切實使文章中的論述的展開事出有因，論點的確立有據(jù)可依。
二、析，對所引用的語句、內(nèi)容從不同角度加以引申和發(fā)揮，為論點的提出蓄勢，作好鋪墊。
三、點，在分析、引申和發(fā)揮的基礎(chǔ)上，水到渠成的亮明觀點。例如在練習《“濫竽充數(shù)”的啟示》這個崐作文，我們在分析南郭先生的“混”、“逃”過程中，就可以亮出“做任何工作都要老實，必須具有扎扎實實的真知識真本領(lǐng)。”這個中心論點，為下文的進一步議論張本。（以上均為引論）
四、聯(lián)，就是緊扣論點，結(jié)合提供的材料，按照寫作要求的規(guī)定，展開由此及彼的聯(lián)想。聯(lián)想過程要結(jié)合社會生活實際，思想實際，選擇典型論據(jù)進行論述。這就是說議論文是就事論理，而不是就事論事。這樣文章才會顯得豐滿,針對性強，從而更具說服力。還如《"濫竽充數(shù)"的啟示》，分析了南郭先生不懂裝懂，也亮明了自己的正確觀點，接著我們便可由此展開聯(lián)想，我們當今社會上有沒有南郭先生那樣無真才實學，弄虛作假，欺騙黨和人民的事呢？在我們的同學中有沒有不懂裝懂，考試作弊，以欺騙老師和家長的學生呢？這樣，文章才具社會意義，否則，這個材料就只會被人們看作一個笑話而已。（本論部分）
五、結(jié)，引入材料，聯(lián)系實際，對分析的內(nèi)容加以歸納，得出必然的結(jié)論，結(jié)論部分要照所提供的材料中心，要同提煉出的觀點保持一致。這樣，一則說明你自始自終都是圍繞材料作文，二則顯示出文章既放得開，又收得攏，而許多同學正是忽略了這一點而影響了自己的成績。（以上為結(jié)論）
為文之道，本無定法。把握議論文的基本結(jié)構(gòu)，占有豐富的典型論據(jù)，動用簡明、準確、生動的語言，就一定能寫出一篇論點鮮明，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴密，條理清楚，詳略有致，文字通順的好文章。
“給材料作文”包含的內(nèi)容很廣泛。根據(jù)題目的要求，可以寫成記敘、說明、議論等各種文體的作文。因為近年來給材料寫議論文的情況較多，這種作文又有一定的難度，所以我們把這個內(nèi)容放到這里來講，并著重談?wù)劯鶕?jù)材料寫議論文的方法。
給材料作文的材料有各種不同的形式，常見的有一篇文章、一條新聞、一個事件、一種現(xiàn)象、一則寓言、一幅漫畫，還可以是一首詩、一段歌詞、一組素材，或者一句格言、一個成語、典故等等。
給材料作文題目的要求也是各式各樣的，有的要求讀一篇文章后寫讀后感，有的要求根據(jù)材料自選角度寫議論文，有的要求根據(jù)圖畫、圖表寫一段說明文字，還有的要求以提供的材料為開頭續(xù)寫，或根據(jù)材料擴寫、縮寫。
鑒于以上情況，面對給材料作文的題目，必須注意仔細審題、辨明文體，認真分析材料、準確領(lǐng)會題旨。據(jù)此確定文章的中心和思路。
根據(jù)材料寫議論文的方法與前邊所講的一事一議的議論文和讀后感的寫法大致相同，區(qū)別在于文章的第一部分引述的內(nèi)容不同。一事一議的文章開頭要概述事件，讀后感的開頭部分要概述所讀的書或文章的內(nèi)容，給材料議論文的開頭則要概述題目所給的材料。
這類議論文的基本思路是：
(1)概述材料大意
所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關(guān)，與中心論點無關(guān)的部分可略去不提。
(2)提出中心論點
這一中心論點是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當?shù)挠^點是至關(guān)重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。
(3)圍繞中心論點展開論述
這部分是議論文的主體，應通過擺事實講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。分析說理過程中既要廣泛展開，闡述一般規(guī)律，又要聯(lián)系實際，說清現(xiàn)實意義。
(4)結(jié)尾呼應開頭，或進一步強調(diào)論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求
怎樣從所給的材料中提煉觀點呢？一般說來，可以有三種方法：
一是概括法
運用概括法在只有一則材料的情況下是要通過分析理解抓住材料的中心和本質(zhì)。例如：達·芬奇畫蛋的故事敘述了畫家小時候?qū)W畫的經(jīng)歷。其中既有對達·芬奇的評價，又有他學畫蛋的過程，還有他的老師對他的教導。這一連串的材料究竟包含了什么道理呢？通過分析，可概括出一個觀點－－基本功的重要性。
在題目提供了兩則以上的材料時，運用概括法就是要找到它們的共同點。有一個題目給了三則材料，要求根據(jù)材料寫議論文。
Ａ有人問世界著名球星貝利他最滿意的進球是哪一個，他回答說：“下一個。”
Ｂ有人問我國著名導演謝晉他拍得最滿意的影片是哪一部，他回答說：“下一部。”
Ｃ魯迅先生說過：“不滿是向上的車輪，”
認真思考一下不難看出，這三則材料的共同點都是在講“不滿足已有的成績才能進步”的道理。找到了這一共同點，文章的中心論點就可以確定下來了。
二是引申法
運用這種方法是要在分析概括材料中心的基礎(chǔ)上進一步展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深、更新的觀點。例如“濫竽充數(shù)”的典故從一般意義上來說是在講沒有本領(lǐng)的人混進來冒充有本領(lǐng)最終總要現(xiàn)出原形。從這個道理引申開去，我們可以想到人必須有真才實學的重要性。
三是類比法
給材料寫議論文的材料有不少是寓言故事，還有的是列舉自然界的某些現(xiàn)象。對這類材料的分析就不能停留在就事論事，而應當運用類比聯(lián)想的方法，想一想我們身邊有哪些類似的社會現(xiàn)象。比如“暴風可以吹斷一棵大樹，但在森林面前卻是無能為力的。”這一諺語講的是自然界的現(xiàn)象，如果根據(jù)這一材料寫議論文就決不能只停留在分析為什么“暴風吹不倒一片森林”，而應當聯(lián)想到人類社會中“集體力量大”的道理。
在分析材料、提煉觀點時還應注意的一點是思路要靈活，要學會多角度分析問題。比如“濫竽充數(shù)”這一成語故事從不同角度分析就可提煉出幾個不同的觀點.達·芬奇畫蛋的材料，從廣義上說，可以提煉出
“千里之行，始于足下”，“萬丈高樓平地起”的觀點；從學生的角度考慮，可以悟出“學好基礎(chǔ)知識、練好基本功很重要”的道理；從教師的角度則可以探討“名師出高徒”、“抓好基本功訓練的必要性”的問題。
多角度地分析問題，不僅有助于提煉出富有新意的觀點，同時也有利出培養(yǎng)思維的變通性、發(fā)散性。多角度分析材料，必須從題目要求出發(fā)，不能脫離材料牽強附會，同時還應從自己熟悉的、有創(chuàng)見的方面選擇恰當角度、確立文章的中心。
近兩年，材料作文的形式越來越受到人們的重視，它因其形式多樣、考點豐富、能喚起考生的寫作欲望等特點，倍受中考的青睞，大有取代“話題”作文的勢頭。
材料作文的內(nèi)容一般來說分為兩大類，一類是“話題式”的材料。在所給的一段文字中表達一個相對集中的中心，或者是一個相對明確的語意指向，我們把這一中心總結(jié)出來后，按照“中心”來構(gòu)思、寫作，就完全是在圍繞“材料”來寫了，這類的材料作文，我們把它看成是“話題”作文，只是多了提煉中心的環(huán)節(jié)。另一類是“選擇式”的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個方面，考生只要選擇一個方面來寫就可以了，這種形式多見于“格言”、“哲人說的話”中。
面對靈活的表現(xiàn)形式，繽紛的文字內(nèi)容，考生往往不能抓住材料的根本，導致作文偏題、跑題，成為困擾考生的難點。寫好材料作文其實并不難，面對材料，考生要做到“平心靜氣”，摒棄一切浮躁心情，調(diào)整好自己的寫作狀態(tài)———這是寫好材料作文的前提條件。
審題要“三清”
1.看清材料，領(lǐng)會內(nèi)容。在閱讀材料時，要注意判斷這段材料屬于哪類材料作文，具體理解整體材料的內(nèi)容，要把材料實實在在地讀懂，這一環(huán)節(jié)重在整體把握材料。
2.理清內(nèi)容，提煉中心。這一環(huán)節(jié)是決定是否跑題的關(guān)鍵，一定要認真對待。在整體理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如果是“話題式”的內(nèi)容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫作要確定的主題；如果是“選擇式”的內(nèi)容，需要選取一點，來確定這一點的主要方向，從而確定作文的寫作主題。
3.讀清要求，規(guī)范寫作。讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細閱讀，如果有“根據(jù)材料”、“結(jié)合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內(nèi)容或影子，就是我們平時說的“引材料”，但“引材料”時切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字數(shù)等方面的限制，然后再規(guī)范地寫作，決不能“越雷池一步”。
構(gòu)思要“三扣”
1.扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優(yōu)秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯(lián)系，并且在作文各個部分（開頭、中間、結(jié)尾）都有體現(xiàn)，所以在構(gòu)思時“點題”的設(shè)計就尤其重要了。
2.扣住主題，明確文章的重點。如果要寫一篇議論文，中心論點的論證無疑是全文的重點；如果要寫一篇記敘文，重點部分就是最集中體現(xiàn)文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。
3.扣住重心，明確文章的亮點。文章的亮點是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節(jié)構(gòu)思還可以是語言表達、修辭的運用等等，不管是哪個方面，總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。
寫作要“五個一”
一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關(guān)注這一點。
一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。
一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。
一個耐人尋味的結(jié)尾：結(jié)尾像是樂曲結(jié)束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。
一個整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。
寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實際寫作時提高作文質(zhì)量的方法，希望考生能在平時不斷練習，把上述“三招”綜合運用，養(yǎng)成寫作習慣，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦！
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