認(rèn)識簡快作文
發(fā)布者：cj_zqw 發(fā)布時間：2014-06-04 09:49:30 點擊數(shù):
認(rèn)識簡快作文
目前，作文在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)和考試中越來越占有重要的地位。歷年小考、中考、高考作文分值均占語文總成績的40%以上。無論是小學(xué)生、中學(xué)生，學(xué)好作文已是語文乃至各科學(xué)習(xí)尤其是考試的當(dāng)務(wù)之急。
然而，當(dāng)前，我們的作文教學(xué)面臨兩大困擾，一是入門難，不少孩子視作文為憋文，難以找到一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，迅速入門并提高作文水平。二是考高分難，中、高考中，作文的分值越來越高，但題目和題型越來越靈活，獲取高分作文越來越難。但是，在中、高考現(xiàn)狀不能很快改變的情況下，如何從基礎(chǔ)做起，扎扎實實的在實踐中幫助孩子從學(xué)習(xí)興趣入手，克服作文障礙，突破作文難點，走出作文盲區(qū)，提升作文能力，提高作文成績的方法，已經(jīng)成為學(xué)校、老師、學(xué)生和家長迫切需要解決的難題。
隨著教學(xué)改革的不斷深入，振興基礎(chǔ)教育，有效實用的教學(xué)方法是廣大教師熱衷的課題，也是教育界關(guān)心的話題，因此提供科學(xué)、便捷、快、簡、易、好的全新的教學(xué)理念和方法成為當(dāng)務(wù)之急，北大附中教育界同仁以教育觀的胸懷創(chuàng)造了作文教學(xué)的一大奇跡——簡快作文。
簡快作文是清華附中翟暾教授“九五”“十五”規(guī)劃研究課題的成果。針對當(dāng)前學(xué)生的實際和考試作文中出現(xiàn)的問題總結(jié)出寫好作文的一般規(guī)律，它的突出特點不但在“快”，更主要在“簡”、在“易”，在效果和質(zhì)量。
為什么要學(xué)簡快作文？從新版的語文教學(xué)大綱和新課標(biāo)看，應(yīng)該學(xué)簡快作文。新大綱規(guī)定：能寫記敘文，簡單的說明文、簡單的議論文和一般應(yīng)用文。新課標(biāo)也規(guī)定：根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意識，運用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
作文每學(xué)年一般不少于14次，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
由上看來，新大綱和新課標(biāo)在作文方面，不但降低了難度，更貼近了生活和實際需要，而且在時間和字?jǐn)?shù)上也有了明確要求，所以不快是不行的。
從當(dāng)前中考和高考形式看，也必須學(xué)簡快作文，作文是語文能力的體現(xiàn)，作文分?jǐn)?shù)在高考中占分?jǐn)?shù)的42%-50%，而且有逐年增加的趨勢，縮小客觀試題的比例、增加主觀試題的比例，而主觀試題也是另一類的寫作形式，如果將這些作文性的內(nèi)容都加起來，作文分遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在是50分或60分，而是更多……作文越來越引起了人們的特別關(guān)注，越來越成了考生和家長街談巷議的話題，語文試卷的半壁江山不能丟，掌握簡單快述的作文方法勢在必行。
從學(xué)生作文狀況來看，更有學(xué)簡快作文的必要。就初中生而言，一說起作文來，仍然是一件令人頭痛的事。也常聽到老師們抱怨，說學(xué)生不喜歡作文。事實也確實如此，學(xué)生大部分不喜歡上作文課，原因究竟何在？是因為在開始學(xué)作文時，作文方法老師講得太多太雜，學(xué)生大腦里猶如一團(tuán)亂麻，不得要領(lǐng)，因此越來越不知道怎么寫了，人們認(rèn)識事物的過程由簡到繁�？墒抢蠋熢陂_始的時候往往忽視了“簡”，而過分重視了“繁”，只怕學(xué)生這也不會，那也不會，恨不得一下子把方法全交給學(xué)生，結(jié)果違背了人們認(rèn)識事物的規(guī)律。比如老師講如何開頭，什么設(shè)置懸念啦，欲揚先抑啦、引用名言警句啦、運用呼喚設(shè)問啦…….講了很多，試想，學(xué)生學(xué)會了多少？一樣也沒學(xué)會，因為把學(xué)生弄糊涂了，俗話說得好：“不怕千招會，就怕一招熟”，所以，作文教學(xué)應(yīng)該還原，還原到原來的規(guī)律，去尋求作文的最簡方法，然后由簡起步，在掌握了作文的基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，再涉及“繁”，再涉及所謂的“藝術(shù)性”。
把復(fù)雜變簡單，是智慧的表現(xiàn)。
寫不出好文章的另一個原因就是缺乏從整體上去探求作文的基本規(guī)律，關(guān)于怎么開頭，怎么結(jié)尾，中間怎么構(gòu)思行文，老師們都分別講了很多很多，但是把開頭、中間、結(jié)尾綜合起來從整體上挖掘它的一般規(guī)律卻幾乎沒有。這不能不說是一大遺憾。由總而細(xì)，整體把握，這是系統(tǒng)論的一大原則，這方面很值得研究。而且我們有的老師總覺得時間不夠用，作文課時間往往被講課占用，按大綱要求，學(xué)生作文每學(xué)期6次，但很多老師根本做不到，有的老師即使能騰出時間在課上寫作文，兩節(jié)課連講帶寫也完成不了，總是讓學(xué)生課下接著完成，結(jié)果造成很多后遺癥，結(jié)果，作文成了一件糟糕的事情。
由此可見，學(xué)習(xí)簡快作文是多么的必要，簡快作文不但還原了人們學(xué)習(xí)作文的一般規(guī)律，而且解決了學(xué)生沒時間寫作文，老師沒時間判作文的大問題。
語文教學(xué)講究聽說讀寫的訓(xùn)練和提高，但大多數(shù)學(xué)生苦于最后一關(guān)———作文難。一到習(xí)作時間，總是一臉的無奈，即使搜腸刮肚也擠不出只言片語，有的學(xué)生甚至畏懼寫作。針對這種情況，我在作文教學(xué)中盡量提高學(xué)生的情緒，并創(chuàng)造氣氛讓孩子們在頭腦中產(chǎn)生豐富多彩的畫面，激發(fā)孩子們的寫作驅(qū)動力，從而培養(yǎng)學(xué)生寫好作文的興趣和信心。同時，常常列舉寫文章在現(xiàn)實生活中的重要作用，鼓勵孩子們進(jìn)行多種文體的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。具體方法是：
1、快速專注
作文前需要“三入”———入靜、入境、入凈。即寫作時要保持安靜，在安靜的環(huán)境中既不干擾別人，也不被別人干擾,而后排除一切雜念，集中思想，投身于習(xí)作要求上。
2、快速行文
即審?fù)觐}后開始動筆快速作文的整個過程。牢記口訣：開頭定位、中間詳寫、結(jié)尾照應(yīng)。做到開頭切題不繞遠(yuǎn)，中間突出有重點，結(jié)尾照應(yīng)更謹(jǐn)嚴(yán)。
3、快速行進(jìn)
寫作開始，思維就像長流不斷的河水一樣，一間斷就會干涸。所以寫作的思維要連續(xù)不斷，遇到坎溝，跳過去。要切記這段順口溜：遇到障礙不要停，跳過繼續(xù)向前進(jìn)，寫完之后再除障，往往會有奇跡生。
俗話說，一把鑰匙開一把鎖，其實，有時候一把鑰匙能開數(shù)把鎖。孩子們學(xué)習(xí)應(yīng)運這一寫作的規(guī)律之后，效率非常高,當(dāng)然也離不開老師及時的激勵性的評語評價。在自己班級實驗的兩個月中，我發(fā)現(xiàn)原本懼怕寫作的學(xué)生，開始下筆自如了，原先寫作評價是一顆星的學(xué)生，上升到三顆、四顆。更可喜的是在40分鐘的限制時間內(nèi)人均習(xí)作由起初的300多字提升到人均550字。在訓(xùn)練中每個學(xué)生都不同程度地嘗到了寫作的樂趣，難怪現(xiàn)在有的學(xué)生說：“不學(xué)不知道，一學(xué)真奇妙，作文老虎變成了貓。”
變繁為簡，是智慧的表現(xiàn)。
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