《我們身邊的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：cj_zhangyu   發(fā)布時(shí)間：2014-04-09 08:29:09   點(diǎn)擊數(shù):

課題：《我們身邊的線條》

四小 張?zhí)@華

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：線的組織及變化

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、心情導(dǎo)入

老師折電線

師：今天教室里來(lái)了幾位客人，我現(xiàn)在的心情非常高興，我手中拿了兩根用電線折成的線條，哪一個(gè)更能表現(xiàn)我現(xiàn)在的心情呢？（教師手中拿了一根直線，一根曲線的鐵絲）。

生回答。

師：我現(xiàn)在心情平靜了許多，現(xiàn)在哪種線可以表現(xiàn)我現(xiàn)在的心情呢？

生觀察回答。

師：你能叫出這種線的名字嗎？

生：直線（教師黑板上畫出直線）

師：教師出示曲線，問(wèn)學(xué)生你知道這種線叫什么名字嗎？

生：曲線

教師用鐵絲演示其它種線，問(wèn)學(xué)生叫什么線 ？

 [設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。

線在我們的身邊，它無(wú)處不在，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們身邊的線條。

2、出示課題《我們身邊的線條》

二、講授新課

1、感受生活中的線

師：在我們身邊找一找，哪里有這些線？誰(shuí)能找出最多。

生觀察教室尋找，同桌說(shuō)一說(shuō)。（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己找到的線條。

 [在孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的線后采用懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣，促進(jìn)師生情感交流，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無(wú)形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)能力，為教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

2、教師課件出示圖片，找一找生活中的線條。

[通過(guò)找線，觀察課件中的各種線，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。]

3、作品欣賞

（1） 欣賞吳冠中《春如線》這幅畫中運(yùn)用什么樣的線條？

生：曲線的柔軟、多變……

師總結(jié)：吳冠中的線條活潑，流暢，表現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃的景象。

三、學(xué)生作畫

學(xué)生用線完成一幅有變化又有秩序的線條作品。

四、作品評(píng)價(jià)

1、展示各組的繪畫作品

（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品。

（2）請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品。

 [讓孩子學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，要鼓勵(lì)他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]