初中語文各種文體閱讀教學示例(教師培訓稿)

發(fā)布者：cj_zqw   發(fā)布時間：2014-03-04 15:55:48   點擊數(shù):

初中語文各種文體閱讀教學示例(教師培訓稿)

廣東省江門市教研室曹殿成

一、閱讀教學的兩個價值

 1.語言藝術價值：結構藝術表達藝術語言運用

 2.人文精神價值：作家思想課文內涵情理美

 二、閱讀教學過程與方式

 ——堅持語文教學規(guī)律符合課程標準教學真實有效 

 注意：1．把課備好：熟悉作家、熟悉課文、熟悉學生；

 2．堅持自我：不要搖擺、不要盲從、不要虛假。

 三、各種文體教學

 （二）詩詞欣賞教學

 初中詩歌教學：

 一、熟讀成誦（熟讀背誦比賽聽寫）

 二、粗知內容（句子內容詩歌內容）

 三、領悟大意（大體知道作者情感）

 八上 30 詩四首

《歸園田居(其三)》陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

 

《使至塞上》王維

 單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入吳天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

 

《渡荊門送別》李白

 渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

 

《登岳陽樓(其一)》陳與義

 洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。

登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。

萬里來游還望遠，三年多難更憑危。

白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。

 

研討與練習

一、背誦并默寫這四首詩。

 二、仔細體會這四首詩，回答下列問題。

 1．《歸園田居》中“但使愿無違”的“愿”具體指什么？

 2．“山隨平野盡，江入大荒流”寫了什么樣的景象？

 3．登岳陽樓(其一)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

 三、《紅樓夢》第四十八回，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’，香菱說：“想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。”你認為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？

 四、試從這幾首詩中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來。

 上課：《詩四首》

 一、朗讀課文 10 分鐘。

 1．看明白注視，朗讀詩歌；

 2．了解詩人：陶淵明王維李白。

 注意：介紹作者的目的：是了解作家在什么情況下，寫的這首詩歌（課文），為什么而寫？初中介紹作者一定要給學生講作家生動的故事，切忌抽象概括。

 二、理解課文 10 分鐘。

 1．寫了什么？

 2．如何寫的？

 3．為什么寫？

 三、討論交流 10 分鐘。

 1．寫了什么？

 2．如何寫的？

 3．為什么寫？

 四、教師講解 7 分鐘

 二、仔細體會這四首詩，回答下列問題。

 1．《歸園田居》中“但使愿無違”的“愿”具體指什么？

 2．“山隨平野盡，江入大荒流”寫了什么樣的景象？

 3．登岳陽樓(其一)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

 三、《紅樓夢》第四十八回，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’，香菱說：“想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。”你認為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？

 五作業(yè)： 3 分鐘

 1.背誦

 2.默寫