語(yǔ)文教育不再重“寫”輕“說(shuō)”

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時(shí)間：2014-01-02 10:11:01   點(diǎn)擊數(shù):

學(xué)好語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生最樂見的語(yǔ)文表達(dá)能力表現(xiàn)在什么地方？昨天，記者在華東師大舉行的“進(jìn)華杯”第六屆上海市語(yǔ)文大講堂活動(dòng)上獲悉，滬上初中生對(duì)此的答案多元，對(duì)口頭表達(dá)能力青睞有加。

 　

    不再是成績(jī)“一枝獨(dú)秀”

　　日前，華東師大語(yǔ)文教育研究中心、《中文自修》雜志社公布了一組有關(guān)初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查數(shù)據(jù)，在上海初中生眼中，語(yǔ)文老師對(duì)于“學(xué)好語(yǔ)文”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨于多元。當(dāng)問到“你覺得在老師眼里怎樣才算學(xué)好了語(yǔ)文”時(shí)，學(xué)生選擇各個(gè)選項(xiàng)的比例十分接近，除了“語(yǔ)文考試成績(jī)好”（占24.7%），“博覽群書，尤其喜愛古詩(shī)文”和“能寫一手漂亮的文章”也是老師心目中“學(xué)好語(yǔ)文”的標(biāo)準(zhǔn)，選擇人數(shù)分別占22.9%和25.0%。選擇比例最高的則是“口頭表達(dá)能力強(qiáng)，能出口成章”，占27.4%。

 

　　《中文自修》雜志社社長(zhǎng)李鋒教授認(rèn)為，大多數(shù)滬上語(yǔ)文教師能夠關(guān)注到學(xué)生卷面以外的語(yǔ)文能力，對(duì)于閱讀、寫作、口頭表達(dá)能力的重視程度比較接近，口頭表達(dá)能力相對(duì)而言更受關(guān)注。這一結(jié)果反映出滬上初中語(yǔ)文教師對(duì)于語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和語(yǔ)言應(yīng)用能力的重視。

 　 

    語(yǔ)文素養(yǎng)包含聽說(shuō)讀寫

 　 目前在中學(xué)生中，口頭表達(dá)能力偏弱是不爭(zhēng)的事實(shí)，就是一些科技、藝術(shù)比賽中的佼佼者在陳述“獲獎(jiǎng)感言”時(shí)，往往不是“言不由衷”，就是“說(shuō)不上來(lái)”。而在語(yǔ)文課堂上，重課文分析、重作文寫作而忽視口頭表達(dá)的現(xiàn)象屢見不鮮。

 

　　但與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育重“寫”輕“說(shuō)”的傾向相比，在當(dāng)今的初中生眼中，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力投入了更多關(guān)注。上海市進(jìn)華中學(xué)多次舉辦“進(jìn)華杯金口才邀請(qǐng)賽”、“進(jìn)華杯金口才夏令營(yíng)”等活動(dòng)。一年一度的上海中學(xué)生作文競(jìng)賽在決賽環(huán)節(jié)考驗(yàn)選手的口語(yǔ)交際能力，也是出于對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)和交際能力的重視。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力本來(lái)就是語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)；另一方面，隨著社會(huì)日益鼓勵(lì)自我表現(xiàn)和表達(dá)，考驗(yàn)口頭表達(dá)的“面試”在升學(xué)、求職中越來(lái)越重要。

 

　　著名特級(jí)語(yǔ)文教師于漪認(rèn)為，語(yǔ)文素養(yǎng)是一種運(yùn)用語(yǔ)言文字的綜合能力，包含聽、說(shuō)、讀、寫等方面的因素，不能只以其中某個(gè)方面來(lái)論英雄。在本次調(diào)查中，雖然仍有近四分之一的受訪者認(rèn)為老師把“語(yǔ)文成績(jī)好”作為學(xué)好語(yǔ)文的第一標(biāo)準(zhǔn)，但從其他四分之三受訪者的選擇看來(lái)，閱讀、寫作、口頭表達(dá)等能力在語(yǔ)文老師們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中也占據(jù)了一席之地。