站在船頭瞭望-科研專干實踐能力提高培訓(xùn)體會
發(fā)布者：cj_fuhong 發(fā)布時間：2013-11-08 10:33:29 點擊數(shù):
站在船頭瞭望
---科研專干實踐能力提高培訓(xùn)體會
獐子中心小學(xué) 石丹
2013年10月31日和11月2日，我參加了縣進修學(xué)校教科室組織的科研專干實踐能力提高培訓(xùn)活動�；貞泝商靵碓诟示訁^(qū)的培訓(xùn)交流中，真是一次頭腦的洗禮，眼界的開闊和認識的提升。
一、 火車跑得快不快，關(guān)鍵火車頭帶
甘井子區(qū)周水子小學(xué)蘭校長的辦學(xué)觀點---課題研究是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展的有效途徑，辦學(xué)的過程就是課題研究過程，具體說，就是把影響學(xué)校發(fā)展的諸多因素整合成一個明確的方向，形成一致的愿景，把復(fù)雜的系統(tǒng)簡化成為清晰的概念，“化繁為簡，以簡制繁”，建立一個課題，從而以課題研究驅(qū)動學(xué)校的發(fā)展，并且這種研究重點要落實在課程上，要扎根于課堂。因此幾年以來蘭校長帶領(lǐng)全校教師扎扎實實地開展教育教學(xué)研究工作，打造“樂學(xué)教育”的辦學(xué)特色，體現(xiàn)“樂學(xué)教育浸潤孩子一生”的辦學(xué)理念。正是因為蘭校長注重于教育科研，潛心于課題研究，對待老師有賞識、有期望、有激勵，所以才會使得周小老師們的科研之路神采奕奕、出類拔萃，所以才會使得周小這列火車跑在科研興校的前列。
二、學(xué)校特色發(fā)展需要科研浸潤
無論是周水子小學(xué)的“樂學(xué)教育”還是八十中的“生命教育”，特色的關(guān)注點---關(guān)注學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理、關(guān)注教師的專業(yè)成長、關(guān)注學(xué)生的幸福、關(guān)注學(xué)校的未來，都需要以課題研究來驅(qū)動，包括學(xué)校特色的探索、實踐、總結(jié)、反思、潤色，科研在學(xué)校特色的形成中起到了“潤物細無聲”的效果。當(dāng)眾多學(xué)校還在科研的浪潮中低頭趕路的時候，特色學(xué)校已經(jīng)脫穎而出成為領(lǐng)頭軍。
三、 肩負的責(zé)任
兩天的培訓(xùn)，洗禮了頭腦，開闊了眼界，提升了認識，也深感自己責(zé)任的重大。與甘區(qū)的科研工作者比較而言，作為學(xué)校的科研專干，我的科研理論水平、執(zhí)行力、實踐力都亟待提高�？蒲惺且环N高層次的學(xué)習(xí)，是對一個問題持久的學(xué)習(xí)、觀察、分析，是理論和實踐的橋梁。為此，我給自己制定了一個不成熟的計劃：1、堅持閱讀：既要閱讀學(xué)科知識，又要閱讀科研知識，長海教育、大連教育、各類網(wǎng)站，都可以作為閱讀的對象，閱讀即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會領(lǐng)悟，領(lǐng)悟就會提高，用知識武裝頭腦；2、要有使命感：爭取各級立項申請，申請通過后開題前要做好準(zhǔn)備，不開無準(zhǔn)備的會，多總結(jié)，多提煉；3、創(chuàng)新為主：要超越自己，應(yīng)具有一定的難度系數(shù)，要敢于承擔(dān)失敗，多請教，多溝通，多交流，要以服務(wù)教師和學(xué)校為宗旨。
教育科研是理論和實踐的結(jié)合，是由問題意識理論者和與有理論素質(zhì)的實踐工作者的結(jié)合，希望我能做好結(jié)合的紐帶和橋梁。
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