《漂亮的瓶子》教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時(shí)間：2013-06-18 14:57:09 點(diǎn)擊數(shù):
《漂亮的瓶子》教學(xué)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)�？h四塊石小學(xué) 徐海霞
教材分析：
瓶子的美各具風(fēng)韻，有的端莊秀美，有的古樸厚重，有的精美絕倫，有的巧奪天工。本課以瓶子為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受生活中瓶子的千姿百態(tài)，及古今中外陶瓷藝術(shù)的精美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解瓶子所蘊(yùn)含的器型之美，紋飾之美。
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。瓶子盡管造型各異，但結(jié)構(gòu)、外形比較簡(jiǎn)單，便于學(xué)生把握。圖案裝飾性強(qiáng)，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)。所以，這是一節(jié)很適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)課程。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生，對(duì)什么都感興趣，但表現(xiàn)力不強(qiáng)，心有余而力不足。什么都想嘗試，但不一定能做好。美術(shù)作為培養(yǎng)孩子個(gè)性發(fā)展的學(xué)科，要在孩子低年級(jí)的有利時(shí)期，利用孩子的年齡階段特點(diǎn)：大膽、單純、善于表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的個(gè)性。為此，要找一些造型簡(jiǎn)單，形式感強(qiáng)的好表現(xiàn)并易于出效果的內(nèi)容進(jìn)行講授，既能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、求知欲，又能滿(mǎn)足他們的成就感。從而，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及美化方法，并能順利剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子進(jìn)行美化裝飾。
2、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受瓶子的藝術(shù)魅力，能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。
教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱(chēng)剪法及裝飾方法。
教具準(zhǔn)備：
1、教師：實(shí)物飲料瓶1個(gè)、陶瓶3個(gè)，剪刀等示范用具，多媒體課件 。
2、學(xué)生：彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及美化方法，并能順利剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子進(jìn)行美化裝飾。
2、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受瓶子的藝術(shù)魅力，能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。
教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱(chēng)剪法及裝飾方法。
教具準(zhǔn)備：
1、教師：實(shí)物飲料瓶1個(gè)、陶瓶3個(gè)，剪刀等示范用具，多媒體課件 。
2、學(xué)生：彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、師出示一個(gè)飲料瓶：今天老師給大家?guī)?lái)了一件物品是什么？它是作什么用的？
學(xué)生回答：瓶子，裝飲料。
2、教師又出示一瓶子(陶瓶),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作用。
學(xué)生回答：瓶子，裝飲料。
2、教師又出示一瓶子(陶瓶),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作用。
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：插花、欣賞。
3、師：那你能不能向大家描述一下這只瓶子的形狀呢？
學(xué)生回答:圓圓的口、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、大大的肚子、小小的底，教師演示把它畫(huà)在黑板上。
4、教師又出示一個(gè)陶瓶，同樣學(xué)生描述他的樣子，教師板演，并標(biāo)出瓶子各部分的名稱(chēng) 口、脖子、肚子、底、耳等
學(xué)生回答:圓圓的口、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、大大的肚子、小小的底，教師演示把它畫(huà)在黑板上。
4、教師又出示一個(gè)陶瓶，同樣學(xué)生描述他的樣子，教師板演，并標(biāo)出瓶子各部分的名稱(chēng) 口、脖子、肚子、底、耳等
揭示課題：瓶子
二、討論分析，探究實(shí)踐：
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出瓶子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、討論分析，探究實(shí)踐：
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出瓶子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師在板演的兩只瓶子上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，提示學(xué)生瓶子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
學(xué)生表述，教師總結(jié)：對(duì)稱(chēng)。
什么是對(duì)稱(chēng)，沿中線對(duì)折，兩邊的圖形完全重合，這樣的圖形就是對(duì)稱(chēng)圖形。
引導(dǎo)學(xué)生例舉生活中對(duì)稱(chēng)的物體。
2、師：利用這個(gè)特點(diǎn)，你能快速地剪出一個(gè)瓶子嗎？
教師演示對(duì)稱(chēng)剪法。
3、師故意示范一種錯(cuò)誤剪法：把紙對(duì)折后，從開(kāi)口的一邊剪瓶子，結(jié)果瓶子變成兩半了。
4、師把一些剪得過(guò)小的瓶子拿出來(lái)和大小合適的對(duì)比，問(wèn)學(xué)生哪個(gè)好？旨在讓學(xué)生明白要最大限度的利用這張紙。
5、學(xué)生嘗試自己剪瓶子，教師輔導(dǎo)。
5、學(xué)生嘗試自己剪瓶子，教師輔導(dǎo)。
三、欣賞研究，美化裝飾。
1、教師出示一帶花紋的瓶子引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
1、教師出示一帶花紋的瓶子引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
師問(wèn)：和剛才兩只比哪只更漂亮？為什么？
學(xué)生回答：這只瓶子漂亮，上面有圖案。
師問(wèn)：什么圖案？
生答：花
補(bǔ)充課題：漂亮的瓶子
2、欣賞書(shū)中的花瓶，分析上面的圖案內(nèi)容。
2、欣賞書(shū)中的花瓶，分析上面的圖案內(nèi)容。
一個(gè)上面有人物，一個(gè)上面有動(dòng)物。
課件出示古今中外的一些漂亮的瓶子，分析圖案內(nèi)容。
有：幾何圖形的，有線條的，有點(diǎn)、線、面結(jié)合的，有點(diǎn)、線、面與人物、動(dòng)物、花卉結(jié)合的等
師生共同分析美化方法：用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，并且搭配好色彩。
3、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，了解表現(xiàn)方法。
4、愉快表現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
師生共同分析美化方法：用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，并且搭配好色彩。
3、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，了解表現(xiàn)方法。
4、愉快表現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
引導(dǎo)學(xué)生把剪好的瓶子用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行美化，要求圖案新穎，色彩豐富。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)，啟發(fā)觀察思考。
1、學(xué)生把剪畫(huà)好的瓶子展示在黑板上。
2、學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的花瓶，并說(shuō)出喜歡的理由。
四、展示評(píng)價(jià)，啟發(fā)觀察思考。
1、學(xué)生把剪畫(huà)好的瓶子展示在黑板上。
2、學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的花瓶，并說(shuō)出喜歡的理由。
3、教師也選出一只自己喜歡的花瓶，并說(shuō)出理由。
4、啟發(fā)學(xué)生留心觀察生活中的瓶子，分析它的形狀、花紋
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