《品德與社會》課堂教學的幾點作法

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2013-05-28 09:45:28   點擊數:

在我們海島農村小學，品德與社會學科一直被視為小學科，與語文、數學和英語學科無法相比。學校及老師的不重視也使學生不喜歡。上學年，作為這一學科的縣級骨干教師，我有幸參加了“‘國培計劃（2011）’小學思品培訓課程 ——遼寧省小思02”網上在線學習，通過近一學期的培訓與學習，我對上好小學品德與社會課的重要性有了更深的認識，結合自己平時的教學實踐，談談自己在品德與社會課堂教學中的幾點作法。

一、創(chuàng)造性使用教材，優(yōu)化教學內容

現在的品德與社會教材，每一課的內容都能體現以學生為主體的學習方式，但我們不難發(fā)現有的內容并不完全貼近學生的實際，這需要教師結合學生的心理特點和生活實際來處理教材。比如三年級《早市引出的問題》一課，海島農村并沒有早市，三年級的學生年齡小，他們還不成熟，因而學生不易理解教材呈現的問題�；�于這一現實，我將授課的內容改為《走進我們的市場》。首先帶領學生以社會調查的方式走進我們家鄉(xiāng)的市場，有的小組調查記錄市場的環(huán)境衛(wèi)生，有的調查各種蔬菜和肉類的價格，有的組調查記錄商販和顧客買賣時的過程細節(jié)……課堂上，以小組匯報或小品表演的方式，將學生帶入“市場”，從而使學生從真實的身邊生活中總結出市場中存在的問題，由此理解早市引出的問題。

教材中的學習資源是有限的，而在現實生活中的學習資源卻是無限的。因此，教學中教師要有新的教材觀，要努力成為課程開發(fā)者，由單一的教授者，轉變?yōu)榧仁墙淌谡�，在一定程度上又是課程的開發(fā)者。

二、以境激情，讓學生在愉快中學習

2011年新課程標準關于品德與社會課的教學提出了這樣一條建議，即通過創(chuàng)設多樣化情境豐富和提升學生的生活經驗。在教學實踐中我認為，通過故事、歌曲、圖片和視頻等方法，為兒童了解社會生活鋪路搭橋。例如在教學《春天的故事》一課時，我播放歌曲《春天的故事》，請學生欣賞，并交流聽了這首歌后的感想，然后出示課題——《春天的故事》。由歌曲中的“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。”引入介紹1978年的十一屆三中全會做出的改革開放政策，以及改革開放后我國經濟的發(fā)展狀況、身邊生活的變化等等，整堂課都以這一首歌作為主線，成功地使學生感受到了改革開放使我國走上了繁榮昌盛的道路。

情境不是生活的簡單翻版，而是與教學目標相聯系，嵌入了教育者希望學生學習的經驗、知識和技能。情境包含四個要素：符合生活邏輯的關系（人與人、個人與社會、事物與事物之間的互動關系、事物發(fā)展的前因后果）；問題或任務；教學目標和內容；連接新經驗與原有經驗的媒介（材料、活動）。

三、尊重學生體驗，在活動中實施教學

由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，而要從多方面加強教學與學生生活的聯系、與社會生活廣泛地接觸。教學中不能滿足照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的觸角伸展到人類活動的所有領域。為此，教師要積極創(chuàng)造條件使學生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。

如《品德與社會》教材三年級上冊第三單位《人們的職業(yè)和勞動》一課，主要是圍繞人與人之間相互理解展開，范圍由家庭、學校拓展到了社會生活領域，讓學生通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活的關系，進而學會尊重他人、尊重他人的勞動。本單元的教學就可以從課堂延伸出去，組織學生觀察課堂以外的社會生活領域。同時可以按照教材的提示，組織學生進行模擬活動并展開討論。目前，由品德與社會課教師單獨組織學生參與社會實踐可能具有一定的困難。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動相結合，與學生的家庭生活結合起來進行。通過帶領學生參觀工廠、社區(qū)、部隊等單位，訪問從事各種職業(yè)的家長朋友，請他們參與教育活動等，這樣可以更好地利用各種無形資源和人力資源，使教材與其他資源有機結合。

四、完善教學內容，提高教學實效

《品德與社會》課，綜合了歷史、地理、經濟、政治、社會等多門學科知識，但這些知識又貫穿著大量社會實踐活動，這就要求教師結合我們海島農村的實際情況設計教學內容。首先是堅持教學以學生為主體，其次是以教材中的內容為主線，讓學生結合自身實際去實踐，獲取第一手資料，第三是教師結合教材知識點與學生實踐的效果進行評價，以達到教學的目的。比如在教學《我給我家寫家史》一節(jié)時，一是要求學生讀課文，了解書寫格式，但要注意每個家庭都有許多值得記載和紀念的事情；二是詢問長輩，了解事件，到實踐中去搜集寫《家史》所需的照片、文字、年表等信息材料，越多越好。三是實踐操作，對獲取的信息、材料進行取舍，用文字，按時間順序、人物輩份、大事年表進行敘述，并征求長者的意見、建議�！都沂贰烦尚秃�，讓長輩們閱讀，再次提出修改建議。通過這樣實踐，再實踐的過程中，學生們獲得了極大的成功。

總之，品德與社會是一門很重要的學科，它對學生了解社會、形成美好的品格起著不可忽視的作用。上好《品德與社會》課的方法很多，教師必須采用多種教學藝術手段，寓教于樂，寓教于學，使趣味性、思想性、知識性、實踐性達到有機結合。只有這樣，才能上好品德與社會課，培養(yǎng)出社會主義的合格公民。