守望教育的幸福
發(fā)布者：cj_ysh 發(fā)布時間：2013-05-28 09:22:13 點擊數(shù):
曾幾何時，“幸福”一詞成為人們茶余飯后流露最多的詞匯。
對于什么是幸福，不同的人有不同的理解。有人把朋友小聚，把酒言歡，斛籌交錯，視為幸福；有人把夫妻間舉案齊眉，相敬如賓，相濡以沫，視為幸福；有人把國慶放長假舉家出去游覽名勝古跡、嘗遍天下美食視為幸福……用研究者的話說幸福即為人們在社會生活實踐中，由于生存需要得到適度的滿足并感受到人生價值的實現(xiàn)或正在實現(xiàn)而形成的一些精神上的總體愉悅狀態(tài)。那么，我們教師的幸福是什么呢？特級教師李鎮(zhèn)西認為教師的幸福，至少有三個含義：標準不算太高但比較體面的物質生活；課堂教學、班主任工作的成就感；在教育過程中可以體驗到的超越物質與功利的精神享受。而對教師來說，達到這些要求，并不容易。
幸福是現(xiàn)代教育的核心理念，也是人生的主題。在學校里，教師應是傳播幸福的人，是學生幸福的引路人。學生生命發(fā)展和教師的生命發(fā)展是靈魂相映、息息相關的關系，以學生為本，塑造學生的幸福人生，是教師的不懈追求。而只有幸福才能塑造幸福，沒有教師的幸福就沒有學生的幸福。美國關懷教育理論大師內爾·諾丁斯曾說：“好教育就應該極大地促進個人或集體的幸福。”作為教師理應承擔重任，用心澆灌，創(chuàng)造美好，讓教育的世界生機盎然、蕩漾幸福。這就需要：
一、教師要有服務教育的責任追求
香港中文大學副校長鄭振耀教授曾在接見大陸教育考察團的演講中提到這樣一句話：“服務教育是一種福氣。”他所表達出來的不僅僅是對教育的執(zhí)著，更是發(fā)自內心的幸福感。在商業(yè)氣息極濃的香港社會，服務意識也深深植根于教育界，領導服務教師，教師服務學生，一切以學生為本。基于這種服務意識，他們都表現(xiàn)出對自己的職業(yè)、自己的學校乃至學校文化的自覺認同。表現(xiàn)在工作中就是傾情投入的職業(yè)操守與一絲不茍的敬業(yè)精神。在他們身上我們感受到教育不僅是一種職業(yè)，更是一種生活方式。正因為有了對教育的這種認知，也就有了把自己的身心融入教育的使命感。有了這種使命感，才會自覺關注教育的挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性和復雜性，從而使教育成為一種充滿激情的事業(yè)。
有了激情的教育才是快樂的 ，才會體驗到教育帶來的幸福感，進而享受教育生發(fā)出的愉悅。教育的本質不在于教師單方面的付出，更在于教師與學生一同體驗，一起成長。教師熱愛自己的職業(yè)不只是因為責任感和使命意識，還有從對象性發(fā)展即學生成長中感受到生命的豐富、人生的收獲和精神回報。一個只知付出而沒有收獲的教師，注定是生命感匱乏的教師，也注定是一個沒有職業(yè)幸福感的教師，也注定無法給學生樹立積極的職業(yè)形象。沒有教師對職業(yè)的認同和激情，就會影響學生對于職業(yè)和生活方式的理解，因此，作為教師不應把自己的職業(yè)當成一種簡單的謀生手段，更應重視在教中獲得快樂，充實人生，實現(xiàn)自我，感受自由，這樣才能從服務教育中感受到愉悅和幸福。
二、教師要學會做“幸福教育”的引領者、促進者
一要具備沁人心脾的教育力。通過積極心理、民主尊重來打造教育的“幸福場”，引領學生品味學習中的幸福元素；二要有技高一籌的教學力，通過“樂教、會教、教會、創(chuàng)教”，達到“四教”統(tǒng)一，實現(xiàn)多維互動的有效教學，引領學生快樂學習；三要有和諧高效的學習力，通過“樂學、會學、學會、創(chuàng)學”，內化建構知識并推動有效學習，引領學生享受學習的幸福；四要有勇于開拓的創(chuàng)造力，通過問題探究、改革實踐，在豐富多彩的活動中，提高師生的創(chuàng)新精神和實踐能力，感受知識帶來的快樂……總之，課堂是幸福教育的主陣地，師仁則生愛，生優(yōu)則師樂。課堂上只有師生共同協(xié)奏，才能譜寫出華美的幸福樂章。教師也只有通過教育力、教學力、學習力、創(chuàng)造力等領域，全面、深刻地理解和踐行素質教育，將以人為本、學生第一的理念落實到日常工作的方方面面，才能讓幸福的因子彌漫在師生生命的每一個角落。斯賓塞說過“世界上最好的教育在本質上都是快樂的。”作為教師，要幫助學生朝著生命潛能成長的方向努力，不斷探索和積累實踐智慧，務求實效，以人為本，科學發(fā)展，那么教育就成為師生一起分享生命成長的快樂，師生共同體驗幸福、享受幸福、共同成長的過程。
法國著名雕塑家羅丹有一句名言“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”換句話說，幸福是到處都有的，對于我們教師的心，不是缺少幸福而是缺少感受。當我們擁有幸福感，生命的能量就能得到匯聚，人就會進入一種充滿生機的寧靜中。寧靜使人精力充沛，能屈能伸，既不驕傲也不虛榮，不受悲哀和妒忌等情緒的折磨，而只是平靜地生活著，以競爭合作求雙贏的意識，用富有詩意的心態(tài)，愉快樂觀的精神，飽滿的生活激情，把看似枯燥乏味的日常教育教學工作，當作充滿激情與成就的教育事業(yè)！那你就會感受幸福，傳遞幸福！
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。有著幸福感的教師才能引領學生奔向幸福的彼岸。教師守望自己的幸福，也就是守望學生的幸福，守望祖國的燦爛未來，守望中華民族的偉大復興!愿我們一起攜起手來，努力向幸福進發(fā)！
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