讓隱形的翅膀飛起來
發(fā)布者：cj_ysh 發(fā)布時間：2013-05-28 09:14:03 點擊數(shù):
批學生的日記，忽然看到這樣一段：“我在班級里好像不存在一樣。雖然我的成績不低，但也不高�？粗切┟抗�(jié)課都被老師叫起來的可以作為典范的學生，我是佩服，但是有一些學習一直都不如我，每科都經(jīng)常不及格的同學也比我叫起來的次數(shù)多呢！我好像空氣一樣被忽略了！”“像空氣一樣被忽略了！”這句話深深地刺痛了我的心。捫心自問，我確實對像他這樣的“中等生”關(guān)注不夠，雖然這并非是自己有意“偏心”，可是，我第一次意識到，原來忽視也是一種傷害。
作為老師，最關(guān)心的肯定是班上好學生的學習狀況，他們哪次考試進步了，老師會立刻表揚，鼓勵他們再接再厲；哪次考試退步了，老師立刻找他們到辦公室談話，又是幫著他們找問題的根源，又是幫著他們分析心理狀態(tài)，找解決的辦法。其次關(guān)心的是班上的后進生，因為他們的學習狀態(tài)直接關(guān)系著班級的穩(wěn)定，所以三天兩頭找來談話，考試前后又是輔導又是總結(jié)，總之用在他們身上的精力絕對不亞于優(yōu)等生。
作為老師，我們花在中等生身上的精力又是多少呢？以前我沒有考慮過這個問題，此時我想說：叫好的學生起來回答問題是想讓他們變得更好，而叫不及格的學生是想看看他們有沒有學會。但是我似乎又有些心虛。的確是，我們對這些中間層的孩子，僅僅就是缺少上課叫起來的次數(shù)嗎？是關(guān)注、是對他們的愛啊！更重要的原因是我們忘記了他們。
作為老師，我們花在中等生身上的精力又是多少呢？以前我沒有考慮過這個問題，此時我想說：叫好的學生起來回答問題是想讓他們變得更好，而叫不及格的學生是想看看他們有沒有學會。但是我似乎又有些心虛。的確是，我們對這些中間層的孩子，僅僅就是缺少上課叫起來的次數(shù)嗎？是關(guān)注、是對他們的愛啊！更重要的原因是我們忘記了他們。
在這個追求優(yōu)秀率和及格率的標準下，我們抓住了“兩頭”，就容易忽視中等生這一頭，他們給我們的印象往往是：學習平平，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會給老師帶來麻煩，課堂上老師要求怎么做就怎么去做，因此也容易被老師忽略。這將對孩子造成多大的傷害，我不敢去想。我只能馬上去彌補。
第二天晨讀時，我在班里宣布：“明天的晨讀課，就請XXX同學帶領大家一起讀。” 學生們都很意外，他也有些莫名其妙。語文科代表站起來說：“老師，晨讀課一向是由語文科代表領讀的啊， XXX既不是班干部也不是語文科代表呀。”我笑著說：“大家不要著急，我的話還沒說完呢。以后的晨讀課由全班同學輪流領讀，就從xxx開始。”我發(fā)現(xiàn)，很多學生聽了我的話都很興奮，一副躍躍欲試的樣子。
第二天晨讀時，我在班里宣布：“明天的晨讀課，就請XXX同學帶領大家一起讀。” 學生們都很意外，他也有些莫名其妙。語文科代表站起來說：“老師，晨讀課一向是由語文科代表領讀的啊， XXX既不是班干部也不是語文科代表呀。”我笑著說：“大家不要著急，我的話還沒說完呢。以后的晨讀課由全班同學輪流領讀，就從xxx開始。”我發(fā)現(xiàn)，很多學生聽了我的話都很興奮，一副躍躍欲試的樣子。
第二天，xxx落落大方地帶領大家進行晨讀，順利地完成了學習任務�；蛟S是因為我以前沒有注意，或許是XXX從我的關(guān)注中獲得了信心，從那天以后，無論是在課堂上，還是在班級活動中，xxx都變得很積極。xxx的變化讓我覺得很欣喜，同時也使我意識到，那些“中間生”是多么渴望老師的關(guān)注，他們就像一扇扇塵封的門，如果不去注意，就永遠也不會了解門里的秘密和神奇，輕輕推開它，則會給你一個意外的驚喜。
教師應當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱，那些平平常常的，不聲不響的學生也需要關(guān)心、需要老師去挖掘他們身上的“亮點”，讓他們的那雙隱形的翅膀也飛起來。
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