國學(xué)蘊德 心香無限
發(fā)布者：cj_ysh 發(fā)布時間：2013-05-28 09:09:37 點擊數(shù):
國學(xué)經(jīng)典是中華民族幾千年勤勞和智慧的結(jié)晶，它不僅是中國傳統(tǒng)文化的明證，也是傳統(tǒng)道德價值體系教育的載體。自2010年以來，我校從實際出發(fā)，在上級教育行政部門的指導(dǎo)下，對學(xué)校的德育發(fā)展做出全面的設(shè)計與規(guī)劃，將學(xué)習國學(xué)經(jīng)典納入學(xué)校德育課程之中，使之規(guī)范化和精細化，同時把學(xué)習經(jīng)典活動與學(xué)校的其他德育主題教育有機結(jié)合，有效地拓寬了學(xué)校德育途徑，增強了教育的實效性，創(chuàng)建了學(xué)校自身的德育特色。
文化養(yǎng)人潤于心
1、潤物以雨，潤人以德，潤心則以文化。靜態(tài)的校園環(huán)境文化和動態(tài)的校園活動文化結(jié)合彰顯了學(xué)校的生命力，決定著學(xué)校教育教學(xué)的競爭力、凝聚力和創(chuàng)造力。我校的靜態(tài)文化建設(shè)正在不斷完善之中，進入校園，會發(fā)現(xiàn)校園操場的櫥窗區(qū)域開設(shè)“國學(xué)立品 德藝雙馨”、“ 踐行經(jīng)典潤澤生命”、“ 傳承感恩 弘揚美德”、“家校聯(lián)手 共同育人”等版塊的教育內(nèi)容。轉(zhuǎn)入一樓大廳的《論語》浮雕，讓你感受到儒家的教育思想。教學(xué)樓道懸掛《弟子規(guī)》經(jīng)典插圖和語句；其他樓層古典的篆字“仁”、“愛”、“禮”壁畫，將中華的傳統(tǒng)文化盡顯其中，將國學(xué)的氣息打造得古樸、自然。學(xué)校于2010年開辟了一樓的“國學(xué)經(jīng)典長廊”，這些突出傳統(tǒng)的和諧儒雅的“人境互動”，能讓學(xué)生時刻感受到修身的人文氛圍，為學(xué)生道德的發(fā)展提供導(dǎo)向。
2、與靜態(tài)文化相比，動態(tài)的校園文化更是一種精神力量。學(xué)校把升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、主題班隊會作為國學(xué)教育的重要陣地，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，朗誦追求完美人格的文章，通過理解典籍含義、體味典籍情感，詮釋典籍、抒發(fā)情懷，激勵全體同學(xué)自律、反思、內(nèi)省。通過開展感恩講堂、讀書等系列主題活動，在學(xué)生心中種下了“讀圣賢書，立君子品，做有德人”的思想。讓學(xué)生浸潤在藝術(shù)活動的氛圍內(nèi)也是動態(tài)文化的一部分，不定期舉辦書法比賽、手抄報展示、國畫欣賞等，使學(xué)生感受到中華文化的博大精深，增強了傳承民族文化、提高道德素養(yǎng)的自覺性。國學(xué)經(jīng)典誦讀、弟子規(guī)內(nèi)容的班班有歌聲、校園集體舞、具有濃濃水墨風采的石頭畫也無不在陶冶學(xué)生的情操。
規(guī)范學(xué)習啟于心
從2010年3月開始，我校堅持開展《弟子規(guī)》學(xué)習系列活動，堅持常態(tài)推進國學(xué)經(jīng)典誦讀活動已近兩年，目前形成了“日日有誦讀、周周有精講、期期有主題”的規(guī)范活動模式。
1、日日有誦讀——“讀國學(xué)”。中華文化典籍中靈巧的修辭、鏗鏘的聲韻、優(yōu)美的辭章，在開發(fā)學(xué)生智慧的同時也能陶冶完美人格。通過誦讀，能使優(yōu)美典雅的詩句像清泉滋潤學(xué)生心田，在潛移默化中發(fā)掘智慧、洞啟德性。我們利用每天的體育課、品社科、音樂課、美術(shù)課課前的兩分鐘，由班主任或班級國學(xué)誦讀委員組織本班同學(xué)開展的國學(xué)經(jīng)典誦讀，品德與社會等課程要把弟子規(guī)教育融入到學(xué)科的教學(xué)中去，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站也堅持定期播出經(jīng)典名篇和配樂詩朗誦，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、優(yōu)雅的誦讀環(huán)境。
2、周周有精講——“講國學(xué)”。為確�；顒尤〉脤嵭В覀冞x取《弟子規(guī)》中與現(xiàn)代兒童生活息息相關(guān)的內(nèi)容發(fā)放到教師手中，摒棄那些與現(xiàn)代兒童學(xué)習生活聯(lián)系不大的內(nèi)容。學(xué)校規(guī)定每周三早晨7：00到7：15分是統(tǒng)一學(xué)習時間，要求班主任教師選取學(xué)校自編材料的內(nèi)容，講解主要含義。依據(jù)低、中、高段學(xué)生的身心特點和理解能力，學(xué)習內(nèi)容、理解程度、評價方法的要求各不相同。一～三年級側(cè)重誦讀，略加講解，四～六年級學(xué)生要求熟練背誦，全面理解，學(xué)以致用，知行合一。
3、期期有展示——“展國學(xué)”。每個學(xué)期學(xué)校依據(jù)具體內(nèi)容安排不同范圍的誦讀展示活動，保證了學(xué)生誦讀國學(xué)的質(zhì)量和效果，同時也提高了學(xué)生誦讀國學(xué)的積極性。特別是每學(xué)期舉行一次以“誦經(jīng)典”為主題的匯報表演已經(jīng)成了學(xué)校文化活動的一個保留形式，全校學(xué)生通過多種形式演繹國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生認識到國學(xué)之美，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，提高國學(xué)經(jīng)典誦讀的興趣，加深對國學(xué)經(jīng)典作品的理解。
踐行立品成于心
如果說“讀國學(xué)”、“講國學(xué)”、“展國學(xué)”的規(guī)范化要求是時間層面上對國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的有益探索，那么，“踐國學(xué)”應(yīng)該是學(xué)校試圖從知行合一層面上為構(gòu)建一個科學(xué)合理的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動體系做出的實踐，就是最終將國學(xué)誦讀活動和學(xué)生德行生成有機統(tǒng)一，讓國學(xué)中的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)成為學(xué)生身體上流淌的血液，內(nèi)化成學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)。
1、與養(yǎng)成性教育相結(jié)合。
學(xué)校德育建設(shè)不應(yīng)該是一窩蜂式的喊口號，而是要腳踏實地的去踐行。根據(jù)小學(xué)生的心理、行為習慣特點，結(jié)合學(xué)校德育目標的具體要求，以開展主題活動月活動為載體，貼近學(xué)生生活實際，將國學(xué)經(jīng)典學(xué)習和學(xué)生的德性養(yǎng)成教育結(jié)合起來，通過國學(xué)經(jīng)典學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生“愛國”、“ 孝親”、“ 友愛”、“ 誠信”、“ 寬容”、“ 文明”等良好品質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣，我們把《弟子規(guī)》中有關(guān)文明禮儀的內(nèi)容分解為小目標，每學(xué)期設(shè)立系列活動主題，讓學(xué)生們參與，達到育人的目的。如：“文明禮儀星”、“文明乘車星”、“孝親星”評選活動。感恩系列活動中的“感恩母親節(jié)”、“老師，您辛苦了！”“感恩重陽節(jié)”等，看似簡單的活動，都是對孩子進行教育的極好契機，我們要求活動設(shè)計者們一定精心，使每一次活動都給孩子留下深刻的印象。
2、和社區(qū)、家庭教育相結(jié)合。
學(xué)校德育要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三維一體的工作模式，相互補充，相互影響，形成教育合力。學(xué)校定期舉行國學(xué)講座和家長交流活動，邀請家長、社區(qū)代表到學(xué)校和學(xué)生同聚一堂共同聆聽和分享，通過不同形式的互動，讓學(xué)校的國學(xué)經(jīng)典誦讀和社區(qū)、家庭教育有機結(jié)合，達到了教育資源的最大優(yōu)化，促進了學(xué)生和家長一起成長，形成了家長、社區(qū)居民和學(xué)生同進步的良好局面。同時，學(xué)校各種主題活動的開展和表彰，均邀請社區(qū)代表和家長代表參加，并發(fā)送獲獎喜報到所在社區(qū)和居民屯。開展“小手拉大手”和“父母子女同步走”活動，研發(fā)《獐子島鎮(zhèn)中心小學(xué)家訓(xùn)踐行手冊》，要求家長與老師定期反饋、交流，共同教育好孩子。開展親子誦讀和親子表演以及親子手抄報活動，增強親子關(guān)系。在過程中我們開展評選優(yōu)秀家長等活動，激發(fā)了家長工作的主動性。
3、與評價手冊相結(jié)合。
學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典后，具體的德育實踐活動要回到家庭、社區(qū)踐行。為促使學(xué)生知行統(tǒng)一，我校研發(fā)了《獐子島鎮(zhèn)中心小學(xué)弟子規(guī)踐行手冊》，要求家長結(jié)合《弟子規(guī)》教育讀本和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對每月工作每日常規(guī)進行具體要求，家長依據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)每日對學(xué)生進行評價，學(xué)校定期進行評價跟蹤，以保證學(xué)校教育的連續(xù)性和一致性。
通過開展國學(xué)經(jīng)典系列教育活動，將國學(xué)文化與道德教育結(jié)合起來，積極營造“春風化雨，潤物無聲”的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和行為習慣，使學(xué)生在日常學(xué)習與生活中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典教育的特定氛圍中去體驗、思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自我，從而懂得既要學(xué)好知識，又要學(xué)會做人的道理。同時，通過開展“國學(xué)經(jīng)典”系列教育活動，我們在教育主題的確立、文化經(jīng)典內(nèi)容的選擇、德育課程之間的整合等方面，都有了理性的思考。我校的德育教育工作已經(jīng)初顯成效，德育工作得到中央省市文明辦的高度贊揚，學(xué)校也被評委大連市文明單位。我們將繼續(xù)探索，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
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行政部門
業(yè)務(wù)部門
