放飛學(xué)生的翅膀
發(fā)布者：cj_zsq 發(fā)布時間：2013-05-13 16:40:22 點(diǎn)擊數(shù):
放飛學(xué)生的翅膀
大連市長�？h小長山鄉(xiāng)中心小學(xué) 孫翠華
內(nèi)容摘要：綜合實(shí)踐活動就是要以活動促發(fā)展，讓學(xué)生主動實(shí)踐，主動探索，主動創(chuàng)造，大膽探究，敢于質(zhì)疑，真正親近生活，親近實(shí)踐。在社會實(shí)踐中，學(xué)生主動參與，親身體驗(yàn)，使知、情、意、行同步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完善的品質(zhì)、高尚的情操、堅定的意志。“行是知之始，知是行之成”讓綜合實(shí)踐活動的課堂真正成為學(xué)生的課堂，是學(xué)生成為活動的主體，學(xué)生不僅從“行動”中獲的“知識”還促進(jìn)了思維、觀察、想象等能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓我們的學(xué)生插上創(chuàng)造發(fā)明的翅膀盡情的放飛起來。
關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐 創(chuàng)新 探索 培養(yǎng)
“教育的真正目的就是讓人不斷提出問題，思索問題” ，綜合實(shí)踐活動就是要以活動促發(fā)展，讓學(xué)生主動實(shí)踐，主動探索，主動創(chuàng)造，大膽探究，敢于質(zhì)疑，真正親近生活，親近實(shí)踐。在社會實(shí)踐中，學(xué)生主動參與，親身體驗(yàn)，使知、情、意、行同步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完善的品質(zhì)、高尚的情操、堅定的意志。
一、選擇學(xué)生身邊的主題，引發(fā)學(xué)生探究興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣、愿望是確定綜合實(shí)踐活動主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。主題只有符合學(xué)生的愿望和興趣學(xué)生才會不斷探究、參與的內(nèi)在動力，行動上才會更主動，責(zé)任感才會更強(qiáng)。其實(shí)，在我們的身邊，有趣的現(xiàn)象很多，有趣的活動也很多，只要善于觀察，留心搜集，注意整理，你就會有取之不盡，用之不竭。所以除了教材中給你呈現(xiàn)的一些主題外，我還搜取一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：現(xiàn)在從一年級開始，語文課程標(biāo)準(zhǔn)就規(guī)定了小學(xué)從一年級到六年級的必讀書籍，學(xué)校也定期進(jìn)行讀書知識比賽，極大提高了學(xué)生的閱讀能力。結(jié)合這一契機(jī)，我在三年級組織學(xué)生制作讀書“成長樹”和“讀書卡”活動,讀書“成長樹”的每片“葉子”記錄讀過的書名和作者；“樹枝”記錄這本書的出版單位；誰的“成長樹”枝葉茂盛，說明誰讀的書多。讀書卡可以記載書中的好詞好句，書寫自己讀書的感受。這樣把學(xué)生經(jīng)歷過的事情做成卡片來記錄，學(xué)生非常感興趣，并且讀書的興趣也得到了提高，大家都在比賽看看誰書讀的多，知識掌握的豐富。可見，只要我們充分發(fā)揮自己的聰明才智，以以貼近學(xué)生的主題去吸引學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生去選擇自己感興趣的方式，去關(guān)心社會，從而達(dá)到綜合實(shí)踐活動的預(yù)期目的。
二、注重學(xué)生的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力
綜合實(shí)踐活動明顯的體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，“學(xué)生的主動性愈強(qiáng)，對教師的要求也越高，愈是要求教師深入研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，研究各種類型的活動內(nèi)在的規(guī)律。” 蘇霍姆林斯基曾說過：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界，這種需求特別強(qiáng)烈。綜合實(shí)踐活動最重要的學(xué)習(xí)方式就是實(shí)踐活動，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的“做”, 綜合實(shí)踐活動這種全新的學(xué)習(xí)形式，可以說很好地迎合了學(xué)生的這一心理需求。但是“做”必須建立在一定的文本之上。實(shí)踐學(xué)習(xí)是文本學(xué)習(xí)得一種提高，一種總結(jié)，一種成果的展示。同時教更要注重實(shí)踐的深度，要求學(xué)生在活動過程中，真正理解實(shí)踐的目的與意義，把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動工具和相關(guān)手段，完成達(dá)到活動的具體任務(wù)和目的。如四年級的《探秘紙飛機(jī)》其中有教授折紙飛機(jī)一課，由于小學(xué)四年級的孩子從幼兒園就已經(jīng)接觸到折紙，對折紙的基本方法有了較為基本的感性認(rèn)識，此時的孩子缺乏的是理性的梳理和歸納�；顒又�，我便充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在開課時，我先教學(xué)生認(rèn)識折紙的一些簡單符號，并且邊認(rèn)識邊動手折一折。然后一步一步的教學(xué)生折最基本類型的紙飛機(jī)，學(xué)生對紙飛機(jī)的折法有一定的了解，特別是小男孩，所以教起來比較簡單些。然后教授一些稍微復(fù)雜的飛機(jī)折法，學(xué)生掌握后，告訴學(xué)生，你可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變形，把它變成自己喜歡的形狀。最后，帶領(lǐng)學(xué)生到操場上，把自己的作品和同學(xué)們進(jìn)行放飛比賽，學(xué)生情緒非常高漲。整節(jié)課堂符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和獨(dú)立解決問題的能力，把文本學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)有力地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)。
三、加強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感
合作的形式很多，如同桌合作、分學(xué)生小組合作、集體合作等等。關(guān)鍵是要使本次合作達(dá)到合作成員“齊參與、齊動手、齊動腦”，使事情事半功倍。
合作意識要滲透在教師的課堂當(dāng)中，通過教師有意識地引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到合作的必要性，產(chǎn)生合作的欲望，從而促使學(xué)生完成一次較好的合作。這就需要教師在合作前、合作時、合作后進(jìn)行必要的指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動這門課程的開展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識創(chuàng)造了更多的交流機(jī)會，學(xué)生經(jīng)過互助合作達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到了合作成功的快樂，自然而然地把自我融入到集體當(dāng)中，樹立起合作精神。它在培養(yǎng)和構(gòu)建學(xué)生主體性，克服傳統(tǒng)教學(xué)阻礙學(xué)生主體性發(fā)展的弊端方面也起著很關(guān)鍵的作用。它把學(xué)生從單一的、狹小的課堂交往中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)諸多優(yōu)良品質(zhì)和素質(zhì)的優(yōu)良環(huán)境條件，給了學(xué)生均衡平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會。
在教學(xué)三年級《“站報紙”游戲》一課，讓大家在一張報紙上站人，看看誰的報紙上站的人多，不論你運(yùn)用什么方法，但是一定要注意安全。這項活動就要考察學(xué)生的合作意識，必須統(tǒng)一指揮，合理安排站姿和站法，不能獨(dú)立行動。各小組在開始比賽前，組長和組員討論好站的方案，確定每位成員所站的位置和動作。開始比賽了，各小組施展各自的才能，有的雙腳并立，手拉著手；有的金雞獨(dú)立，背對著背；還有的倆倆抱成團(tuán)緊挨著的；總之，每個小組都充分發(fā)揮自己的才能，力求使這張報紙站的人最多，賽后大家一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比較哪種方法最好，還有什么需要改進(jìn)的地方。在這一比賽中，充分說明了合作意識的重要性，和每個人的責(zé)任感，個人離不開集體，同時集體有需要每個人的聰明才智。
綜合實(shí)踐活動課是近代社會的產(chǎn)物，它是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗(yàn)性課程，實(shí)踐性課程。可以說，綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動。“行是知之始，知是行之成”讓綜合實(shí)踐活動的課堂真正成為學(xué)生的課堂，是學(xué)生成為活動的主體，學(xué)生不僅從“行動”中獲的“知識”還促進(jìn)了思維、觀察、想象等能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓我們的學(xué)生插上創(chuàng)造發(fā)明的翅膀盡情的放飛起來。
參考文獻(xiàn)：《綜合實(shí)踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》、《大連市小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》、
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