1、童話劇：原是兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合兒童欣賞的戲劇作品。在幼兒園教育活動(dòng)中，它是一種綜合藝術(shù)的表現(xiàn)形式，涉及文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過(guò)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表演，創(chuàng)造性地再現(xiàn)文學(xué)作品中的人物形象。

2、表演游戲：表演游戲是以故事為線索展開(kāi)，在教師的指導(dǎo)下通過(guò)言語(yǔ)或肢體語(yǔ)言與同伴進(jìn)行富有創(chuàng)造性的表演的游戲。

3、審美情趣：審美情趣又稱審美趣味，是以個(gè)人愛(ài)好的方式表現(xiàn)出來(lái)審美傾向性，審美情趣決定著人的審美標(biāo)準(zhǔn)。

 

長(zhǎng)海縣幼兒園是一所具有建園三十多年歷史的老園，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，幼兒園逐漸形成了兩大專(zhuān)題教育特色，語(yǔ)言便是其中的特色教育之一。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)��?jīng)搞過(guò)兒歌教學(xué)、古詩(shī)詞、詩(shī)歌教學(xué)、故事教學(xué)、看圖講述、情境表演、成語(yǔ)接龍等形式的探索研究，但是這些教學(xué)幼兒往往是機(jī)械的模仿、背誦，沒(méi)有主動(dòng)積極的參與，更談不上是創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言，思維具有一定的局限性。而在以往的故事表演活動(dòng)中，教師注重讓幼兒記憶故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞新句，忽略了對(duì)幼兒文學(xué)審美能力的想象力的培養(yǎng)。為了更好地發(fā)揮語(yǔ)言專(zhuān)題教育的特色，我園語(yǔ)言專(zhuān)題組自2011年9月開(kāi)始嘗試童話劇表演游戲?qū)τ變簩徝狼槿さ难芯浚�在第一�?shí)驗(yàn)階段取得了良好成效，現(xiàn)與大家分享具體做法。