推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展 創(chuàng)建品牌特色
發(fā)布者：cj_zsq 發(fā)布時間：2013-04-11 09:13:12 點(diǎn)擊數(shù):
推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展 創(chuàng)建品牌特色
——淺談廣小從“書香墨韻”到“怡心立人”的實(shí)踐與思考
大連市長�？h廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)
王偉
一所學(xué)校如果沒有特色，就沒有優(yōu)秀的學(xué)校文化，也就沒有優(yōu)勢和強(qiáng)勁的生命力，新課改也強(qiáng)調(diào)學(xué)校的個性發(fā)展，注重特色教育。自2012年4月以來，我校圍繞教育局提出的“一校一品”特色創(chuàng)建實(shí)施方案，認(rèn)真思考，積極調(diào)研，立足學(xué)校的傳統(tǒng)和實(shí)際情況，確定把“寫字育人”定為學(xué)校的特色項(xiàng)目。就這樣，我們開始了新的征程：
一、寫字教育-----書香墨韻傳風(fēng)雅
確定了特色項(xiàng)目后，我校積極探索，努力踐行，向著“讀經(jīng)典書、寫規(guī)范字、做有德人”這一愿景持續(xù)推進(jìn)。
（一）研究背景
1、國家歷來重視中小學(xué)寫字教學(xué)。
2011年下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》一文中指出：書法是中華民族的文化瑰寶，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進(jìn)行書寫技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承民族文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是培養(yǎng)審美情趣，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。
2011版的語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對寫字教學(xué)有了新的規(guī)定：“練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排 10 分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。”從中看出，新版課標(biāo)除規(guī)定了每天上課練字的時間，還對寫字教學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步強(qiáng)化。
2、寫字教育是一種態(tài)度和習(xí)慣的教育。葉圣陶先生說：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更為重要。1962年郭沫若在為《人民教育》題詞 中寫到：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范、比較端正。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠細(xì)心、容易集中意志、善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、最容易誤事，練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”
可見，寫字背后貫穿著豐富的教育內(nèi)涵。學(xué)校德育主要是從養(yǎng)成教育抓起，積極挖掘?qū)懽纸逃挠艘蛩�，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣與品質(zhì)。使學(xué)生能“靜下心來思考，心平氣和說話，靜靜完成作業(yè)，成為有耐性的孩子”。這樣，不僅可以促進(jìn)學(xué)生各個學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，乃至對人的一生具有深刻影響。
3、寫字教育可推動學(xué)校文化的發(fā)展。
我校歷任校長都非常重視教師三筆字的訓(xùn)練，所以，我校把“寫字育人”定為特色項(xiàng)目也是對傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。在繼承中，我校以“寫字”為載體，以“育人”為根本，把寫字與學(xué)校正在開展的“讀經(jīng)典書”和“養(yǎng)成教育”結(jié)合起來，生成本校的育人文化，凸顯“寫字育人”特色。同時，把特色教育融入到課堂教學(xué)之中，使得特色與常規(guī)教學(xué)相得益彰，相輔相成，最終形成“以特色促發(fā)展，以習(xí)慣促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)帶質(zhì)量”的校園文化氛圍，推動學(xué)校和諧發(fā)展。
（二）目標(biāo)定位
1、目標(biāo)詮釋
----書香：開展“與經(jīng)典同行”系列活動，學(xué)經(jīng)典，抄經(jīng)典、誦經(jīng)典，與經(jīng)典為友，構(gòu)建書香校園。
-----墨韻：以寫字教育為突破口，以書法活動為載體，實(shí)施寫字校本課程和寫字段位評定，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，練習(xí)一手漂亮的中國字，弘揚(yáng)中華書法文化。
2、具體目標(biāo)：
1、一年見成效：面向全體，從抓“雙姿”起步，力爭95%以上學(xué)生雙姿符合規(guī)范；100%教師雙姿達(dá)標(biāo)；建立一支合格的教師隊(duì)伍；建立完善的書法教育檔案資料。
2、三年出成果；使全校90%以上學(xué)生的書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平，
3、五年成特色：“讀書、寫字、育人”的三結(jié)合育人思路基本形成，學(xué)校文化建設(shè)得以發(fā)展。
（三）實(shí)踐研究
1、抓教師培養(yǎng)
“打鐵還需自身硬”，教師是學(xué)校特色發(fā)展的重要因素，自身必須先練好基本功。
（1）每周五下午集中對全校老師，進(jìn)行一個小時的寫字訓(xùn)練和指導(dǎo)。這段時間，教師互動交流，情緒高漲，這樣的練字氛圍更容易讓教師愛上書法，不斷提高書寫水平。
（2）要求教師每天一板粉筆字；每周一頁鋼筆字，二幅毛筆字；每學(xué)期舉辦一次教師寫字比賽和展覽活動，常抓不懈。
（3）投入經(jīng)費(fèi)，為教師訂閱書法報刊，購置筆墨紙硯、毛氈、筆山、字帖、卷軸裝裱等書法日常用品，并派主管領(lǐng)導(dǎo)和寫字教師外出學(xué)習(xí)。
2、抓課堂指導(dǎo)
為了保證寫字教學(xué)工作落實(shí)到位，學(xué)校把寫字教學(xué)納入常規(guī)教學(xué)管理之中，確保寫字教學(xué)工作“三落實(shí)”：落實(shí)指導(dǎo)教師；落實(shí)寫字內(nèi)容；落實(shí)寫字時間。 “三做到”：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；面向全體學(xué)生；教學(xué)全程管理。
（1）寫字課上——重點(diǎn)指導(dǎo)。
各班級保障每周一節(jié)40分鐘的寫字課，由寫字教師負(fù)責(zé)。課上寫字量要少而精 ，突出重點(diǎn)。教師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯誤。
（2）語文課上——識寫結(jié)合。
語文課上教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和寫好課文中的生字，原則上語文課學(xué)生練字時間要保證10分鐘，做到“提筆即練字”。
每天下午上課前15分鐘是學(xué)生自主寫字課時間，也是語文課寫字內(nèi)容的延續(xù)，由班主任負(fù)責(zé)管理，寫字教師巡視指導(dǎo)，統(tǒng)一播放古曲，學(xué)生在舒緩的音樂中練字。
（3）各科教學(xué)——齊抓共管。
各學(xué)科的教學(xué)要在板書、評語等方面為學(xué)生做好寫字示范，要抓好各學(xué)科作業(yè)書寫，定期進(jìn)行展評，真正做到 “動筆必規(guī)范，逢筆必不茍”，不斷提高寫字水平。
（4）社團(tuán)活動——特長帶動。
成立書法活動社團(tuán)，由書法專長教師任教，分低（鉛筆）中（鋼筆）高（毛筆）三個年段，每周一下午統(tǒng)一安排二節(jié)活動課，做到面上有普及，點(diǎn)上有突破。通過特長生的培養(yǎng)，帶動全校學(xué)生整體寫字水平的提高，促進(jìn)寫字氛圍的形成。并在每學(xué)期進(jìn)行學(xué)生寫字段位評比活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，提高寫字水平。
3、抓習(xí)慣養(yǎng)成
《新課標(biāo)》提出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)。而符合規(guī)范的“雙姿”是我校規(guī)劃中一年要完成的目標(biāo)之一。所以，我校當(dāng)前采用多種辦法加強(qiáng)坐姿和握筆姿勢的訓(xùn)練，真正做到“練字先練姿”。
（1）各科任課教師要全程指導(dǎo)學(xué)生的寫姿、坐姿，隨時提示學(xué)生：頭正、身直、臂開、足平。
（2）教導(dǎo)處把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成寫字歌。即：“寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。‘三個一’，要做到，字寫工整視力好”。讓學(xué)生熟記成誦，并讓家長配合學(xué)校，在家里完成對學(xué)生指導(dǎo)。
(3)學(xué)校積極為低年級學(xué)生籌措坐姿矯正儀和握筆器，培養(yǎng)學(xué)生早期就養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
(4)本學(xué)期，利用開學(xué)初全校調(diào)研課時機(jī)，重點(diǎn)對各班學(xué)生 “雙姿”情況進(jìn)行檢查，檢查過程中拍下照片進(jìn)行集中點(diǎn)評，這種直觀的反饋形式對教師促動很大，更有利于教師加大“雙姿”的指導(dǎo)力度。
二、文化建設(shè)-----怡心立人塑人生
文化塑造品牌,堅持成就品質(zhì)。今后，我們將堅持寫字教學(xué)，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。通過探索與實(shí)踐，努力完善 “寫字教學(xué)—寫字教育—寫字育人”的學(xué)校文化建設(shè)的特色之路。
（一）目標(biāo)詮釋
-----怡心：以“生本、生態(tài)、生活、生長”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以“書寫國學(xué)經(jīng)典”為主要抓手，以校園文化建設(shè)為增長點(diǎn)，激發(fā)寫字的興趣，陶冶情操，完善人格，提高人文素養(yǎng)，努力使每一名學(xué)生具有一定的審美能力和生活情趣，為孩子生命成長著色。
-----立人：傳承中華民族文化精髓，以字長智，以字養(yǎng)德，把“寫字教育”與陶冶孩子情操融為一體，使每一名學(xué)生“自主、自然、自強(qiáng)、自信”地發(fā)展，造就具有扎實(shí)國學(xué)底蘊(yùn)、人格健康向上的廣小學(xué)子，為孩子幸福人生奠基。
（二）實(shí)踐研究
“孟母三遷”反映了環(huán)境可改變?nèi)�，書法學(xué)習(xí)自然也需要人為的環(huán)境氛圍。在這方面我校有一些設(shè)想，還有待完善。
1、在每個班級內(nèi)開辟寫字專欄，在教室走廊墻面設(shè)立寫字展區(qū)。
2、開設(shè)書法專用教室，張貼書法名家的畫像、作品和名言，以陶冶師生性情，激發(fā)書寫興趣。
3、構(gòu)建書法樓層文化，將歷代書法名作及師生作品上墻。
4、完善校園網(wǎng)站建設(shè)，增設(shè)書法專欄。
5、開展寫字比賽，評選“星級”寫字能手和寫字優(yōu)勝班級、舉辦師生書法展、作業(yè)展等，優(yōu)化寫字氛圍。
6、開發(fā)“寫字育人”校本課程
根據(jù)學(xué)校實(shí)際與學(xué)生需求，我校將積極開發(fā)《廣鹿小學(xué)寫字育人》校本課程，將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《親近書法家》、《名家名帖知多少》等內(nèi)容編排到寫字教材中，達(dá)到讀書、寫字、育人三維一體的目標(biāo)。
“寫字育人”的特色建設(shè)在我校剛剛開始，還面臨著許多困難。如：部分教師在觀念上存在誤區(qū)，忽視寫字教學(xué)；高年級學(xué)生早期形成的不良姿勢，難以改正；一些學(xué)科教師還存在推諉現(xiàn)象；寫字教學(xué)的審美教育功能，德育功能有待開發(fā)；課題研究、教材編寫還需健全；資金需求大等等。這樣，按照教育局提出的一校一品“先入軌，后完善”的工作機(jī)制，我們還有很多工作要做。同時，我校領(lǐng)導(dǎo)班子也清醒的認(rèn)識到，寫字出成績難度也很大。但是，一切貴在堅持！
總之，在今后的工作中，我校將以“端正寫字，方正做人”為主旨，將寫字教育與“德智體美等素質(zhì)的全面發(fā)展結(jié)合起來，以字育德，以字啟智，以字益美，以字健體，努力創(chuàng)建“寫字育人”的學(xué)校特色。
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
