小長(zhǎng)山 張晶《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)反思
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時(shí)間：2013-04-02 08:39:08 點(diǎn)擊數(shù):
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)反思
小長(zhǎng)山房身小學(xué) 張晶
《會(huì)動(dòng)的線條》是（人美版）第六冊(cè)第四課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課是以會(huì)動(dòng)的線條為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。本節(jié)課是通過(guò)電腦多媒體課件的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受、觀察、思考、嘗試、判斷，想象、表現(xiàn)，使學(xué)生知道會(huì)動(dòng)的線條有曲線、折線、長(zhǎng)短不同的直線的組合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)感線條的表現(xiàn)能力�！稌�(huì)動(dòng)的線條》這課內(nèi)容有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我著重引導(dǎo)學(xué)生感受線條之美，感受大自然的美好。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累美術(shù)素材，從而提高美術(shù)素養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷的自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無(wú)窮的魅力，并通過(guò)不同的線條組合，體會(huì)動(dòng)感線條的豐富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程分以下四步來(lái)完成：
第一步：觀察問(wèn)題
在這一步我從定向探究入手，為學(xué)生做好了足夠的物質(zhì)準(zhǔn)備。開(kāi)課伊始，通過(guò)出示敦煌壁畫(huà)及大連海之韻廣場(chǎng)雕塑，向?qū)W生提出問(wèn)題：是什么讓我們感覺(jué)它們?cè)趧?dòng)？一方面引出課題，更主要的是讓學(xué)生初步感受線條的作用。接著創(chuàng)設(shè)了三種情境的①播放動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧�！�片段。讓學(xué)生想一想龍動(dòng)的時(shí)候什么樣，不動(dòng)的時(shí)候又是什么樣。這主要讓學(xué)生感受到彎曲的線條是會(huì)動(dòng)的線條②欣賞梵高作品《星月夜》。在讓學(xué)生找一找畫(huà)面中那些地方感覺(jué)在動(dòng)的同時(shí)用手畫(huà)一畫(huà)、用身體演一演它們是怎樣動(dòng)的。這主要讓學(xué)生感受到有方向的線是會(huì)動(dòng)的線③閉眼聽(tīng)音樂(lè)、當(dāng)猜到這段音樂(lè)是描寫(xiě)什么時(shí)睜眼觀察流動(dòng)的水。這主要讓學(xué)生感受到一束長(zhǎng)短不同的直線也是會(huì)動(dòng)的線。這三種不同情境的創(chuàng)設(shè)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，吸引他們的注意力，激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，另一方面為學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)提供了大量所需信息。學(xué)生在這些信息中主動(dòng)地自由地尋找，發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)線條的特征。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了達(dá)成“通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受動(dòng)感線條的特征，并對(duì)用會(huì)動(dòng)的線條進(jìn)行造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。”
第二步：分析數(shù)據(jù)
接下來(lái)把學(xué)生引向自由探究，小組討論剛才觀察的三個(gè)情境、分析會(huì)動(dòng)的線條可能的特征。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了達(dá)成“發(fā)現(xiàn)動(dòng)感線條的特征”這一目標(biāo)。
第三步：檢驗(yàn)假設(shè)
請(qǐng)一名長(zhǎng)頭發(fā)的女同學(xué)，到前面跳繩，教師指導(dǎo)下學(xué)生用自己剛才發(fā)現(xiàn)的會(huì)動(dòng)線條的特征，試著畫(huà)這一束頭發(fā)，證實(shí)或證偽剛才的發(fā)現(xiàn)。
第四步：得出結(jié)論
結(jié)合剛才的作品在全班匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)更加全面、正確。最后由學(xué)生總結(jié)出“彎曲的線”、“有方向的線”、“一束長(zhǎng)短不同的直線”都是會(huì)動(dòng)線條的特征，這個(gè)結(jié)論就是本課的新知識(shí)點(diǎn)和新技能點(diǎn)。
在這一整個(gè)過(guò)程中，都是學(xué)生探究任務(wù)，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證本課的新知識(shí)點(diǎn)。教師主要給學(xué)生提供所需的資料，起著活動(dòng)的輔導(dǎo)者和組織者的作用。
在教學(xué)中我多采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手表現(xiàn)的能力，從而通過(guò)古代的，現(xiàn)代的，學(xué)生創(chuàng)作的，動(dòng)畫(huà)的作品欣賞，擴(kuò)寬了學(xué)生的思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到藝術(shù)所帶來(lái)的魅力，從而提高了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及審美能力。在這節(jié)課里面，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)線條。主要運(yùn)用到的方法有觀察、對(duì)比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因?yàn)橐磺卸际墙⒃谟^察的基礎(chǔ)上的。觀察的對(duì)象有欣賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習(xí)。
學(xué)生對(duì)線的動(dòng)感比較容易理解，但如何表現(xiàn)出既有動(dòng)感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)線描畫(huà)中如何用線條的分析理解，多用一些時(shí)間探討在造型中如何更好地運(yùn)用線條曲直等的變化手法進(jìn)行表現(xiàn)。
本課存在的不足：教學(xué)環(huán)節(jié)有重復(fù)現(xiàn)象，比如課件中有板書(shū)，黑板還寫(xiě)著思路不夠明晰，使教學(xué)質(zhì)量直接受到相應(yīng)的影響，這說(shuō)明課備的不夠細(xì)致，因此，今后在備課時(shí)應(yīng)將主要脈絡(luò)把握清楚，只要圍繞一條主線，才會(huì)讓課堂真正具有實(shí)效性。
本課存在的不足：教學(xué)環(huán)節(jié)有重復(fù)現(xiàn)象，比如課件中有板書(shū)，黑板還寫(xiě)著思路不夠明晰，使教學(xué)質(zhì)量直接受到相應(yīng)的影響，這說(shuō)明課備的不夠細(xì)致，因此，今后在備課時(shí)應(yīng)將主要脈絡(luò)把握清楚，只要圍繞一條主線，才會(huì)讓課堂真正具有實(shí)效性。
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