《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時間：2013-03-29 17:44:09   點擊數(shù):

長海縣四塊石小學(xué)  胡景芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法？

 3、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

教學(xué)重難點： 體會父母兩種不同形式的評價都是對巴迪的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一．同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)美國作家巴德·舒爾伯格的文章（ppt巴德·舒爾伯格照片）。

    文章寫的是巴德·舒爾伯格小的時候（ppt小男孩兒)，他的媽媽（ppt媽媽）常常對他說“精彩極了”，（ppt“精彩極了”）指生讀，這句話什么意思？指生答。

   這句話是來夸獎的，要讀出夸獎的語氣，指生再讀。

   他的爸爸（ppt爸爸）常常對他說“糟糕透了”，（ppt“糟糕透了”），指生讀，這句話什么意思？指生答。

這句話是來批評的，要讀出批評的語氣，指生再讀。

爸爸和媽媽的話，中間用“和”字連起來，就是這篇文章的題目，（ppt“精彩極了” 和“糟糕透了”），要讀出夸獎和批評的語氣，齊讀課題。

二．讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圍繞課題，想一想，這篇課文主要寫什么？

學(xué)生朗讀課文。

學(xué)習(xí)字詞：（出示ppt:摟住  靦腆  自豪  謄寫  位置

公司  奇妙  糟糕  巴迪  出版 慈祥  謹(jǐn)慎  歧途）

指生讀，強(qiáng)調(diào)字音字形。

提問：圍繞課題，說說課文主要寫什么。

（小時候，“我”寫了一首小詩，母親說“精彩極了”，父親說“糟糕透了”，后來我長大了，從心底里知道，“精彩極了”和“糟糕透了”，都是出自父母的愛。）

三．（出示ppt：  我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛）

指，同學(xué)們齊讀。

繼續(xù)提問：巴迪寫了一首小詩，媽媽說“精彩極了”，爸爸說“糟糕透了”，從哪里看出這都是出自“愛”呢？

學(xué)生帶著問題自學(xué)課文。

引導(dǎo)學(xué)生交流自學(xué)題。

出示ppt ： 母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩��！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上……她高興得再次擁抱了我。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夸獎、贊美的語氣，體會神態(tài)、動作。

小結(jié)：正是因為出于對巴迪的愛，所以媽媽才會如此夸張地表揚巴迪，給她鼓勵。（板書：鼓勵）

在媽媽的夸獎聲里，巴迪怎樣表現(xiàn)的？

（板書：得意揚揚、自豪、滿懷信心）

爸爸回來了，是怎樣說的做的？

（出示ppt:父親開始讀詩。……詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。……

  “我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。                                                                                                           “我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，評價是否表達(dá)出了愛，為什么說父親愛巴迪？

提問：聽了爸爸的話，巴迪的表現(xiàn)是什么樣的？

(板書：濕潤、沉重、受不了、痛哭)

提問：父親給巴迪的是一種什么樣的愛？

（板書：嚴(yán)格）

小結(jié)：爸爸嚴(yán)格的愛，媽媽鼓勵的愛，讓巴迪健康成長。

后來，我還繼續(xù)寫作，引導(dǎo)學(xué)生想象說話：

（出示ppt:后來，每當(dāng)我想起媽媽那像雨點般落在我身上的贊揚聲時，我就情不自禁地                             

可我又總是不由自主地會想起爸爸那一句“糟糕透了”，所以我又會                                   )

（ppt：母親還是一如既往地鼓勵我。因此我還一直在寫作。一次，我新寫了一篇短篇小說，母親見了，　　　　　　　　　　　　       

我鼓起勇氣給父親看，“寫得不怎么樣，但還不是毫無希望。”根據(jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改 　　　　　　　　　　　　　　�。�

談話：我們的作文也有很多次被老師寫了批語，你是怎么對待的？指生說。

師：正因為作者的努力、主動，所以他取得了成功。

指學(xué)生讀：“我越來越體會到......”

齊讀——(ppt:　一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”)

提問：“小心，注意，總結(jié)，提高”都含著什么意思？

學(xué)生發(fā)言。

(出示ppt:這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”； “精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來.我謹(jǐn)慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒.我從心底里知道, “精彩極了”也好，“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/span>)

指——齊讀：這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”； “精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來.我謹(jǐn)慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒.

指學(xué)生說說讀懂了什么。

師：當(dāng)我的作品連連發(fā)表，甚至是榮獲了奧斯卡最佳故事劇本獎的時候——指學(xué)生讀:我從心底里知道, “精彩極了”也好，“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。

師：當(dāng)我的作品遭到讀者的質(zhì)疑，甚至是被出版社拒絕的時候

——指學(xué)生讀：我從心底里知道, “精彩極了”也好，“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/span>

四．師：發(fā)生在巴德.舒爾伯格身上的故事學(xué)完了，你收獲了什么？

 (ppt:老師贈言：

      在生活中，我們不能因為別人的否定，而喪失勇氣，也不能因為別人的贊揚，而自我陶醉。我們要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。)

板書設(shè)計：“精彩極了”和“糟糕透了”

          得意揚揚         濕潤

           自豪         沉重地抬不起來

          滿懷信心       受不了  痛哭

         （鼓勵的愛）   （嚴(yán)格的愛）

                     愛