美術(shù)教學(xué)中如何開發(fā)與利用海島文化資源
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時(shí)間：2013-03-13 16:35:18 點(diǎn)擊數(shù):
美術(shù)教學(xué)中如何開發(fā)與利用海島文化資源
作為海島學(xué)校，我們的校舍雖然沒有矗立在鱗次櫛比的高樓之間，我們的教學(xué)設(shè)備或許不及城市學(xué)校的先進(jìn)優(yōu)越，但我們這里卻有著美麗的海島風(fēng)光，豐富的海洋資源，濃郁的海洋文化。大自然和社會(huì)環(huán)境為我們的教學(xué)提供了豐富而生動(dòng)的創(chuàng)作素材，這是城市里的學(xué)生所望塵莫及的。
廣闊的大海、金色的沙灘、迷人的海灣、飛旋的海鷗、勞作的漁船、疾馳的客輪……所有這些都是我們擁有的得天獨(dú)厚的自然之美，享受旖旎的風(fēng)光，感受大海的脈搏。在美術(shù)教學(xué)中我們可以充分利用漁家風(fēng)采這個(gè)有力的支點(diǎn)，來開發(fā)本土海洋資源，讓民風(fēng)民俗以及新城鎮(zhèn)的煥然一新，成為學(xué)生創(chuàng)作中的根本，為作品再添一些本土文化的韻味和內(nèi)涵。表現(xiàn)真實(shí)生活，創(chuàng)作與家鄉(xiāng)生活息息相關(guān)的美術(shù)作品，更能感染和充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心，畢竟藝術(shù)來源于生活，還是讓學(xué)生從生活出發(fā)吧。
那么究竟該如何做呢？首先我們搜集羅列了各種海島自然資源的人文資源，并對(duì)各種資源進(jìn)行整合，然后通過適合的途徑和方式融入到日常的美術(shù)教育教活動(dòng)中，以便參考。
1、 海島人文自然景觀
海島自然景觀——海洋、礁石、沙灘、島嶼等。
特色海島人文景觀——海島建筑、漁船漁具、傳統(tǒng)古跡、新建景觀等。
途徑或方式：一般進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生，也利用春游、秋游、節(jié)假日等拍攝照片進(jìn)行寫生或創(chuàng)作，主要結(jié)合目前美術(shù)課堂教學(xué)及在美術(shù)興趣小組中進(jìn)行，寫生與創(chuàng)作方式多樣，也可以作為校本課程漁民畫的創(chuàng)作內(nèi)容。
2、 海洋生物——各種魚類、海螺、螃蟹、蝦、章魚、海星等。
途徑或方式：主要作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作為主題，內(nèi)容，一般結(jié)合日常的美術(shù)課堂教學(xué)，用繪畫、手工制作等方式創(chuàng)作，也作為校本課程漁民畫的創(chuàng)作內(nèi)容。
3、 海島自然材料——沙子、卵石、貝殼、多種螺殼、蟹殼等。
途徑或方式：主要作為美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造材料，通過組合、重疊、粘貼、剪裁在學(xué)生靈巧的手中變成漂亮的畫，可愛的擺放或玩具等，如卵石畫、螃蟹殼畫、貝殼拼貼作品、貝殼風(fēng)鈴等。在日常美術(shù)教學(xué)與校本課程中進(jìn)行。
4、 海洋文化資源——漁民畫、沙雕藝術(shù)、根雕、剪紙藝術(shù)、海島風(fēng)情、民間舞蹈、貝殼工藝、民間藝術(shù)家等。
途徑或方式：在日常美術(shù)教學(xué)中作為欣賞內(nèi)容了解海洋民間美術(shù)；在校本課程中體驗(yàn)民間美術(shù)的創(chuàng)作方法，其它的海洋文化資源作為創(chuàng)作的源泉。
在美術(shù)教學(xué)中，我們可以把一些漁民畫的元素引入課堂，通過這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來開發(fā)兒童線描畫、兒童重彩畫等有鮮明海洋特色的兒童繪畫形式。以此讓學(xué)生們感受到家鄉(xiāng)的變化之美。美術(shù)資源源于生活，學(xué)生可以步入社會(huì)，進(jìn)行實(shí)踐探索，感受海洋文化的藝術(shù)魅力。可以畫大海、漁船、海洋生物、漁民的節(jié)日……長(zhǎng)此以往，美術(shù)教學(xué)就會(huì)逐步融入海洋教育的元素，容易形成一定的學(xué)校特色，并結(jié)合課題研究使其內(nèi)涵更加豐富，學(xué)生必會(huì)收益很多。
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