小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容分析
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時(shí)間：2013-03-08 10:22:20 點(diǎn)擊數(shù):
本單元的教學(xué)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：
第一部分，認(rèn)識(shí)形狀與承受力的關(guān)系。主要是引導(dǎo)學(xué)生“折形狀”，學(xué)會(huì)如何通過(guò)改變形狀來(lái)增強(qiáng)材料的承受力，向?qū)W生滲透淺顯的材料力學(xué)知識(shí)，為學(xué)生解釋生活中的各種現(xiàn)象和后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二部分，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與承受力的關(guān)系。主要是引導(dǎo)學(xué)生“搭支架”，探究不同形狀組成的支架結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固程度不同；三角形結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、結(jié)實(shí)，所用材料最少；正方形和六邊形結(jié)構(gòu)力學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠解釋各種建筑結(jié)構(gòu)的道理。
第三部分，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“建橋梁”、“造房子”的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解形狀、結(jié)構(gòu)與承受力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感受到科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。同時(shí)教給學(xué)生科技制作的初步技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
由于本單元的內(nèi)容多是動(dòng)手活動(dòng)，要求教師：
1、充分做好課前準(zhǔn)備，這是搞好本單元制作活動(dòng)的前提和保障。課前準(zhǔn)備包括：活動(dòng)材料準(zhǔn)備、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、相關(guān)資料收集、教師課前實(shí)驗(yàn)與制作等。教師要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，選擇活動(dòng)的材料，不要被教科書所束縛，也不要受教學(xué)參考書的限制，可以借鑒科技活動(dòng)中小發(fā)明、小制作的經(jīng)驗(yàn)，促使本單元的活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充滿智慧。
2、根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，確定好活動(dòng)的形式，設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程。教師一定要保證學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、制作的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種親歷的機(jī)會(huì)。一些活動(dòng)的安排可以是一節(jié)課，也可以是幾節(jié)課；可以在課堂上完成，也可以與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
3、對(duì)學(xué)生的能力要有正確的估計(jì)，低估學(xué)生的能力，會(huì)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；高估學(xué)生的能力（獨(dú)生子女動(dòng)手能力較差），會(huì)使學(xué)生處于孤立、無(wú)助的境地，影響教學(xué)的效果。還要密切關(guān)注個(gè)體間的差異，特別是女生，要有個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，避免兩極分化，保證每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
4、活動(dòng)最好以小組為單位，且動(dòng)手之前先動(dòng)腦。教師要加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，組內(nèi)每個(gè)人要有明確的責(zé)任，組員要密切配合，共同解決問(wèn)題，共同完成設(shè)計(jì)和制作任務(wù)。
5、活動(dòng)要注重過(guò)程，淡化結(jié)果，要使所有的學(xué)生都建立大膽創(chuàng)造的信心，都獲得成功的體驗(yàn)。
本單元的課序可以調(diào)換，內(nèi)容可以重組。如把“折形狀”與“建橋梁”組合在一起，把“搭支架”與“造房子“組合在一起都可以，只要達(dá)到本單元的教學(xué)目標(biāo)就行。
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