關(guān)注學(xué)生個體差異之我見（原）

發(fā)布者：cj_yaosen   發(fā)布時間：2012-12-27 09:13:59   點擊數(shù):

關(guān)注學(xué)生個體差異之我見

《體育與健康》新課改強調(diào):體育課應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的人格,合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,采用適宜的評價手段,使每個學(xué)生都能體驗到體育的樂趣和價值,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展和進(jìn)步。那么在具體教學(xué)中如何樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念呢?筆者有以下淺陋看法。

一、針對學(xué)生性別差異，設(shè)置不同的教學(xué)方法。

女學(xué)生和男學(xué)生由于生理上的差異，女生相對于男生來講，在力量，速度，耐力，靈敏等方面存在很大的差距，所以我在實際教學(xué)中針對男、女生這一差異設(shè)計不同的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。如，在教《向前投擲實心球》這一課時，女生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)遠(yuǎn)不如男生。一方面女生力量素質(zhì)弱，出手速度偏慢，較難體驗到成功的愉悅，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另一方面女生對實心球?qū)W練熱情不高，投入不夠，由上而下的用力次序不連貫，動作幅度也不夠，潛能受壓抑�？紤]這諸多因素，我在教學(xué)技術(shù)方面女生采用籃球投擲教學(xué)，將沉重的實心球換做籃球，讓學(xué)生在練習(xí)中體會動作技術(shù)。讓學(xué)生體驗成功的感覺。增強他們的力量素質(zhì)，進(jìn)而提高他們的投擲能力。

二、針對學(xué)生不同的身體素質(zhì)差異，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。

例如籃球運球教學(xué)，一個班的學(xué)生籃球水平差異很大(選項班)，有些學(xué)生可能球性很好，而有些學(xué)生甚至連運球都不會，但他（她）們都喜歡籃球，想學(xué)籃球的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，我們?nèi)绾胃鶕?jù)這種差異去教學(xué)呢？經(jīng)過對教材的分析，我采用如下方法：1.原地的的運球。左、右手都不怎么會的，要求學(xué)生學(xué)會用右手熟練地在原地進(jìn)行高、低運球的方法；右手運球較好的，練習(xí)一段時間后，請學(xué)生學(xué)會用左手去運球；左、右手都還不錯的，練習(xí)一段時間后，請學(xué)生嘗試用左、右手各運一個球進(jìn)行高低運球的變化；在以上練習(xí)中的一個共同要求是學(xué)生做到眼睛不看球，掃視全場。2.行進(jìn)間的運球。我們也可以分成以下的三個層次，①要求學(xué)生在行進(jìn)間運球中能做到隨教師哨音的變化進(jìn)行高、低運球的的變化；②要求學(xué)生在行進(jìn)間運球中能隨教師哨音變化進(jìn)行高、低運球和速度快、慢的變化；③要求學(xué)生在行進(jìn)間運球中能隨教師哨音變化做出高、低和急停、急起的快慢變化；3.變向運球。學(xué)生能快速的運球繞過標(biāo)志物；學(xué)生能快速的運球擺脫消極防守；學(xué)生能快速的運球擺脫防守等等。這樣在求大同，尊重學(xué)生的個體差異，分層要求的情況下，每個學(xué)生都能按自己的選擇去學(xué)習(xí)，而每個學(xué)生都會有所收獲，都能體驗到成功。

就我個人的理解，體育新課程強調(diào)關(guān)注學(xué)生的個體差異，應(yīng)該是在體育教學(xué)中對存在差異的學(xué)生不能用同一個內(nèi)容，提同一個要求，用一樣的方法、手段，花同樣的時間去教，教學(xué)中要盡可能滿足不同學(xué)生的需求，在求大同的情況下在目標(biāo)上、要求上、評價上對不同層次的學(xué)生要有不同要求，在練習(xí)內(nèi)容、方法、手段上要有讓學(xué)生選擇達(dá)成目標(biāo)的多種練習(xí)方法和階梯，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。只有這樣才能不斷縮小學(xué)生間的差距，學(xué)生完成水平四的目標(biāo)才有肯呢個實現(xiàn)。


　　　　　　　　　　　　　　　　長海二中   孫偉濤