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中學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時(shí)間：2012-12-14 15:31:10 點(diǎn)擊數(shù):
中學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見
現(xiàn)代理念下的學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅僅是知識(shí)和技能，而且也關(guān)注過(guò)程和方法，尤其是解決問(wèn)題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。
一、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的測(cè)試題設(shè)計(jì)與編排的基本思路和技巧
在小學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)的測(cè)試題的設(shè)計(jì)與編排中，必須符合測(cè)試的目標(biāo)和要求，滿足導(dǎo)向性、科學(xué)性、全面性和適應(yīng)性原則。要做到：1、命題的內(nèi)容不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；2、測(cè)試題涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理；3、測(cè)試題的難易比例搭配恰當(dāng)； 4、題型的設(shè)計(jì)要符合測(cè)試的目標(biāo)和要求。眾所周知，美術(shù)學(xué)科課程教學(xué)主張知識(shí)技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三維目標(biāo)并舉。因此，題型的設(shè)計(jì)、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。無(wú)論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進(jìn)行題型設(shè)計(jì)。
二、肯定優(yōu)等生，善于捕捉“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，將愛心灑向每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向“下次我一定能行”方向發(fā)展。
考試不是最終的目的，我們要注重對(duì)考試結(jié)果的分析，通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)反思自己的教學(xué)，認(rèn)真思考教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，理清教學(xué)思路，調(diào)整平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)方法，努力提高課堂教育的有效性，不等方面都有它自身的特點(diǎn)。它是情感與技法的融合，多樣性、豐富性、表達(dá)形式的差異性，情感的獨(dú)特性，都需要通過(guò)作業(yè)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的效果。而且，作業(yè)實(shí)踐過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是最最有效的。為此，在美術(shù)教學(xué)中，作業(yè)的設(shè)計(jì)尤其重要。
首先作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的個(gè)性差異。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)適合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，供學(xué)生自主選擇，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進(jìn)生吃得消�？梢砸�“作業(yè)超市”的形式建立作業(yè)庫(kù)，讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的難度、內(nèi)容和形式。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣．
作業(yè)設(shè)計(jì)要符合人文化要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)課程不僅要有專業(yè)技能的表現(xiàn)，且要有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，美術(shù)課程也應(yīng)重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，因此，我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮作業(yè)的人文性，力求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，既能增長(zhǎng)技能，又能陶冶情操。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課程設(shè)計(jì)凸顯了美術(shù)教學(xué)的多樣化。教師可根據(jù)教材，設(shè)置一些跨學(xué)科的作業(yè)，使我們的美術(shù)課堂展現(xiàn)無(wú)窮的吸引力。要想體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在一節(jié)課中到底學(xué)到了些什么呢？我們認(rèn)為，美術(shù)課堂上能最快速反映學(xué)生學(xué)習(xí)所得，體現(xiàn)教學(xué)有效性和學(xué)生知識(shí)技能掌握程度的就是學(xué)生的課堂作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)的效果和質(zhì)量是反映課堂教學(xué)有效性的最快而明顯的途徑。反思傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)下學(xué)生的作業(yè)，對(duì)比新課程下的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)明顯存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生作業(yè)公式化，缺乏創(chuàng)新精神。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)完全根據(jù)教師的作業(yè)要求去套，或者直接臨摹書中范作。教師常常根據(jù)時(shí)間收放學(xué)生思維，整一節(jié)課學(xué)生的思維往往只處于小幅的波動(dòng)面，最后往往使學(xué)生作業(yè)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容單一。
2、學(xué)生因?yàn)槟芰Σ町愅瓿勺鳂I(yè)需要的時(shí)間不同�；A(chǔ)好的學(xué)生，根據(jù)教師提出的作業(yè)要求能很快完成作業(yè)，基礎(chǔ)一般的同學(xué)根據(jù)提出的要求完成作業(yè)往往要半小時(shí)，甚至更多的時(shí)間，這樣就造成基礎(chǔ)好的學(xué)生有十多分鐘時(shí)間無(wú)事可做，他們的能力在這節(jié)課不但沒有得到較好的培養(yǎng)，反而制約了其他能力的發(fā)展�；A(chǔ)差的學(xué)生往往也受基礎(chǔ)好的學(xué)生地影響不能用心去完成作業(yè)，而去趕時(shí)間應(yīng)付老師作業(yè)。
要改變現(xiàn)在學(xué)生完成作業(yè)的應(yīng)付式的態(tài)度，我們除了可以設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力外，還必須從作業(yè)設(shè)置上入手，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從生活出發(fā)去創(chuàng)造性地為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，讓學(xué)生能選擇自己有興趣完成并力所能及的命題積極主動(dòng)地完成作業(yè)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中做到作業(yè)設(shè)計(jì)自主化，作業(yè)設(shè)計(jì)趣味化，作業(yè)形式多樣化，讓學(xué)生各方面能力得到綜合發(fā)展。
總之，繪畫構(gòu)成的形式是多樣的，方法是多變的。學(xué)生也有自己的興趣愛好和能力，以及他們各自特有的語(yǔ)言和個(gè)人創(chuàng)作方式，當(dāng)然我覺得這種學(xué)生創(chuàng)作的“自由度”仍是需要我們教師把握好的。如何把三維目標(biāo)較好的體現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，需要我不斷嘗試、體驗(yàn)，改進(jìn)，并且經(jīng)常保一種持積極主動(dòng)的創(chuàng)新工作學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
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