根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，興趣特點(diǎn)，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的體例，按照七年級(jí)上學(xué)期、寒假和下學(xué)期、暑假四個(gè)階段分別擬定七年級(jí)作文訓(xùn)練目標(biāo)。

（一）、上學(xué)期作文訓(xùn)練目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值和意義，樹(shù)立正確的生命意識(shí)，能在作文中表現(xiàn)自己的人生理想和追求。

2、走進(jìn)大自然，欣賞自然之美，感受自然之美，能用細(xì)膩的文筆描繪自然并抒寫自己的感受。

3、在家庭生活中體悟親情，能將自己在生活中體悟到的親情從不同角度，用特別的手法表現(xiàn)出來(lái)。

4、培養(yǎng)并進(jìn)一步發(fā)展聯(lián)想和想象能力。

（二）、寒假作文訓(xùn)練目標(biāo)：

1、能將寒假中經(jīng)歷的快樂(lè)的有趣的事情寫下來(lái)，并寫出自己獨(dú)特的感受。

2、在反思總結(jié)本學(xué)期的基礎(chǔ)上，對(duì)自己樹(shù)立一個(gè)“我能做好”的堅(jiān)定信心。

（三）、下學(xué)期作文訓(xùn)練目標(biāo)：

1、體驗(yàn)成長(zhǎng)中的快樂(lè)和煩惱，能辯證地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的快樂(lè)和煩惱。

2、了解自己所崇敬的名人的主要事跡，學(xué)習(xí)名人的可貴精神品質(zhì)，從其身上汲取精神力量。

3、能抓住特征，運(yùn)用不同的寫人方法寫出人物的風(fēng)貌，善于運(yùn)用事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

4、理解動(dòng)物是人類的朋友，人和動(dòng)物要和諧相處，將自己和動(dòng)物和諧相處的經(jīng)歷寫出來(lái)。

（四）、暑假作文訓(xùn)練目標(biāo)：

1、對(duì)一學(xué)年的初中生活和學(xué)習(xí)有正確的反思和總結(jié)。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，生活中的美。

二、七年級(jí)作文訓(xùn)練題目及訓(xùn)練要求：

作文訓(xùn)練題目的擬定主要是根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，興趣特點(diǎn)，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的體例進(jìn)行設(shè)計(jì)，著重在寫作思路和基本手法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和要求。

（一）、七年級(jí)上學(xué)期（12篇）：

1、這就是我

在全面、正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，向你的新同學(xué)介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征，性格特征，興趣愛(ài)好等，用第一人稱的形式，將自己的自畫像描繪出來(lái)，盡可能做到文筆生動(dòng)活潑。

2、那一次，我戰(zhàn)勝了困難

要交代清楚具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和遇到困難的背景。“我”是怎樣通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了困難的。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整，而且重點(diǎn)突出，重在戰(zhàn)勝過(guò)程，也要寫出戰(zhàn)勝困難后的感受。

3、我最喜愛(ài)的一句名言/我的座右銘

什么時(shí)間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容，我當(dāng)時(shí)是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵(lì)我樹(shù)立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿?xì)。

4、生活處處有語(yǔ)文

在語(yǔ)文活動(dòng)的引導(dǎo)下，學(xué)生們將關(guān)注的目光觸及到生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，從中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，明白了語(yǔ)文離不開(kāi)生活，生活中處處有語(yǔ)文的道理�？梢詮牟煌�角度寫兩三個(gè)例子，扣住“處處”。

5、我有一個(gè)朋友

這一個(gè)朋友可以是動(dòng)物、植物，也可以是無(wú)生命的物品。一花一草，一貓一狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把你和這位朋友相識(shí)、相處、相知、心心相印、情意相通的過(guò)程寫出來(lái)。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。

6、走過(guò)四季

在最近的一年四季的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分別在你的心中、經(jīng)歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出你自己獨(dú)特的印象和感受。

7、話題“月球”

這篇作文是在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“探索月球奧秘”以后，對(duì)月球有了很豐富的感性的認(rèn)識(shí)，可以上下勾連、左右拓展，從一個(gè)角度寫月球�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思路作擬題交流，拓展寫作思路�？蓪憵v史，可放飛想象未來(lái)。主題要明確集中。

8、我的科學(xué)夢(mèng)

十三、四歲的少年，愛(ài)好各不相同，有的喜歡機(jī)械，有的熱衷建筑構(gòu)圖，有的喜歡電子技術(shù)，也有的喜愛(ài)昆蟲(chóng)植物，還有的喜歡抽象的數(shù)學(xué)，……你喜歡什么？你是怎樣為自己的科學(xué)夢(mèng)展開(kāi)活動(dòng)的，有哪些收獲？

9、我愛(ài)我家

先介紹家的構(gòu)成，家庭成員的簡(jiǎn)單情況，個(gè)性特點(diǎn)。然后將家的可愛(ài)之處寫出來(lái)，重點(diǎn)要突出一家人和睦相處、互敬互愛(ài)的親情氛圍。

10、老照片的故事

這里面的故事最好是能打動(dòng)人的故事。這老照片可以是父母親乃至祖父母的，通過(guò)父母的講述，你了解了這老照片的來(lái)歷，憶及到家中過(guò)去的生活情況，寫出你聽(tīng)到講述后的感受。

這老照片也可以是你自己小時(shí)候的，你由此回憶到自己童年時(shí)代的種種淘氣、快樂(lè)、有趣、難忘的往事，忍俊不住的將他們一一敘述出來(lái)。

11、假如我是            

這個(gè)半命題作文是為了鍛煉學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，可指導(dǎo)學(xué)生先將題目補(bǔ)充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開(kāi)想象，如可填：一名作家，魔法師，一只火炬，孫悟空，圣誕老人，地球上最后一滴水等。

12、假如風(fēng)有顏色

假如風(fēng)有了顏色，那么春夏秋冬四季的風(fēng)都有了的自己的顏色：綠色的風(fēng)，紅色的風(fēng)，黃色的風(fēng)，藍(lán)色的風(fēng)，金色的風(fēng)，……世界一定會(huì)被點(diǎn)綴得多姿多彩。

（二）、寒假（4篇）：

1、寒假趣事

真實(shí)地選取寒假中發(fā)生的事情，寫出事情的趣味來(lái)�？梢栽攲懸患�，也可以寫兩三件，要寫出自己的感受，突出一個(gè)“趣”字。

2、我這一學(xué)期

將自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容作一個(gè)梳理，可分“收獲”和“不足”兩大方面，分列幾點(diǎn)進(jìn)行記敘或概述，尤要突出自己真實(shí)的感受。

3、我能做好

在你生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中，哪一件事讓你對(duì)自己充滿了自信，相信自己“我能做好”，就把自己經(jīng)歷的這件事發(fā)生的前因后果記敘下來(lái)。尤其要突出在事件中表現(xiàn)出的自信，這件事以后對(duì)自己的影響。

4、話題：“禮物”

先指導(dǎo)學(xué)生作擬題交流，打開(kāi)學(xué)生寫作的思路。學(xué)生擬出的標(biāo)題可能有：《角落里的禮物》、《一個(gè)小音樂(lè)盒》、《泥土蛋糕》、《一份柔軟的溫馨》、《嘿，那連結(jié)心靈的貝殼船》等活潑的標(biāo)題。

（三）、下學(xué)期(10篇)：

1、快樂(lè)的成長(zhǎng)

這是青少年在成長(zhǎng)中最主要的感受。可以把自己知識(shí)豐富了，成績(jī)進(jìn)步了，長(zhǎng)大懂事了，……在其中體會(huì)到的快樂(lè)寫出來(lái)。是在快樂(lè)中長(zhǎng)大了。

2、成長(zhǎng)中也有煩惱

青少年的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)中也會(huì)有曲折，有煩惱，把你真實(shí)的煩惱寫出來(lái)，和老師一起消除掉煩惱。

3、我心中的黃河

黃河是中華民族的搖籃，黃河流域是中華民族的發(fā)祥地。在你的心里，黃河是怎樣的？可以寫遠(yuǎn)古時(shí)期的黃河，也可以寫現(xiàn)實(shí)中的黃河（要和遠(yuǎn)古時(shí)美麗如畫的黃河形成對(duì)比），也可以寫未來(lái)的黃河或夢(mèng)想中的黃河。

4、我所崇敬的一位名人

在學(xué)習(xí)了“杰出人物”這一個(gè)單元以后，教師適當(dāng)拓展延伸其他有杰出貢獻(xiàn)的偉人、名人、科學(xué)家、藝術(shù)家如毛澤東、劉翔、愛(ài)因斯坦、諾貝爾等人的主要事跡，然后讓學(xué)生課外自主閱讀名人傳記。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫作這篇作文，介紹自己所崇敬的名人的主要事跡，表達(dá)自己的崇敬之情。

5、我的一位        

這個(gè)半命題作文要求學(xué)生寫一位自己最熟悉的老師或同學(xué)，可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多方面描寫，刻畫出人物獨(dú)特的個(gè)性來(lái)。可以選幾件具體事例，也可以描繪幾個(gè)生活或?qū)W習(xí)片段。

6、在音樂(lè)的世界里

絕大部分學(xué)生都有欣賞音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，有的喜歡聽(tīng)或者唱流行歌曲，有的喜歡聽(tīng)輕音樂(lè)，還有的喜歡彈奏電子琴、鋼琴，還有的喜歡吹彈其他樂(lè)器，如口琴、笛子、二胡、簫等。你在體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中，對(duì)哪一首或幾首樂(lè)曲感受最深？請(qǐng)把你在音樂(lè)世界中的感受寫出來(lái)。要注意音樂(lè)的歌詞、旋律、音色等方面表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象和情感。

7、我的愛(ài)好

每個(gè)人都有自己的興趣和愛(ài)好，你的愛(ài)好是什么？你是怎樣產(chǎn)生這個(gè)愛(ài)好的？最初動(dòng)機(jī)怎樣？這一愛(ài)好給你帶來(lái)了怎樣的生活和學(xué)習(xí)狀況？這個(gè)愛(ài)好對(duì)你的成長(zhǎng)有怎樣的影響？這是本文在寫作上的基本思路。如果有幾個(gè)愛(ài)好，還可以擬幾個(gè)小標(biāo)題逐一來(lái)寫。

8、我的探險(xiǎn)計(jì)劃

學(xué)了“探險(xiǎn)”的這個(gè)單元的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到了探險(xiǎn)的意義和價(jià)值，往往會(huì)激發(fā)我們的探險(xiǎn)豪情。結(jié)合你自己的興趣愛(ài)好和求知欲望，你打算今后在哪些領(lǐng)域作探險(xiǎn)，探險(xiǎn)的目的分別是什么？采用怎樣切實(shí)可行的方式完成你的計(jì)劃？要做到條理清晰，邏輯性強(qiáng)。

9、     ，人類的朋友

這個(gè)半命題作文的橫線上可以填馬、駱駝、牛、狗、羊、猴、……大自然中很多的動(dòng)物或植物，都以作為人類的朋友的身份出現(xiàn)。要寫出這一種動(dòng)物或植物與人類的親密的、合作的、和諧的、朋友式的關(guān)系。

10、我和             （某一種動(dòng)物）

題中橫線上可以填自己所熟悉的或關(guān)系較為密切的一種動(dòng)物，要寫出自己和這種動(dòng)物怎樣相識(shí)、相處的經(jīng)歷和自己的感受。

（四）、暑假（6篇）：

1、話題“距離”

印度詩(shī)人泰戈?duì)栐谠?shī)中說(shuō)：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛(ài)你。”的確，真正的距離并不在于路程的長(zhǎng)短。心與心的靠近，天涯也咫尺；反之，咫尺也天涯。關(guān)于距離，你是否有過(guò)思考？是否有過(guò)感悟？抒寫出你的心靈感受。

2、我的一位初中老師

進(jìn)入初中一年的學(xué)習(xí)，你對(duì)哪一位老師印象最深，感受最真切，這位老師給你的影響最大。從你的幾位初中老師里選取一位，從不同角度、用不同手法刻畫這個(gè)老師的形象，記敘這個(gè)老師的事跡。內(nèi)容要真實(shí)，記敘要生動(dòng)。

3、我渴望            

一般說(shuō)來(lái)人的渴望可能有兩種：一種是自己最缺少的，另一種是自己理想中所追求的。人生渴望的東西可能很多，要首先讓學(xué)生明白哪些渴望對(duì)于人生是有意義的�？梢韵戎笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擬題交流，讓學(xué)生明白選材的方向。

4、必須跨過(guò)這道坎

首先引導(dǎo)學(xué)生審好題目，“這道坎”一般比喻的是生活或?qū)W習(xí)中遇到的困難或挫折。這道坎不容易跨過(guò)，但是，“我”有充分的自信，有頑強(qiáng)的毅力，“我”在鼓勵(lì)自己：必須要跨過(guò)這道坎。要把怎樣跨過(guò)的過(guò)程細(xì)致生動(dòng)地?cái)�寫出�?lái)，點(diǎn)明自己跨過(guò)坎以后的感受。

5、詩(shī)意地生活

怎樣詩(shī)意地去享受生活，怎樣在平凡無(wú)奇的生活中品味到詩(shī)意的感受。你的身邊，家人，親人，朋友，鄰居，同學(xué)，老師等，你發(fā)現(xiàn)他（她）正在詩(shī)意地生活著——以你心中的充滿詩(shī)意的標(biāo)準(zhǔn)，可以把此充滿詩(shī)意地?cái)�寫出�?lái)。

6、話題：和諧

現(xiàn)在舉國(guó)上下都在創(chuàng)建和諧社會(huì)，你以為和諧社會(huì)應(yīng)當(dāng)是什么樣子的？在你所居住的小區(qū)，街道，村莊，以及你所在的班級(jí)，小組，有體現(xiàn)出人與人之間和諧的關(guān)系的故事或場(chǎng)景，把他們細(xì)致地描繪出來(lái)。

三、七年級(jí)作文升格指導(dǎo)的實(shí)施辦法：

1、實(shí)施程序：

寫作——點(diǎn)評(píng)——講評(píng)——升格

 

寫作：具體操作辦法為，先用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生自由寫作，可提前十分鐘放題，然后一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)上交。這是限時(shí)作文，難度較大，開(kāi)始一段時(shí)間可能會(huì)有不少學(xué)生不能按時(shí)完成，教師可以給其延長(zhǎng)五到十分鐘，以后慢慢限時(shí)，五次作文以后，一定要人人準(zhǔn)時(shí)交上。因?yàn)橹锌荚嚲砩系淖魑膶W(xué)生寫作時(shí)也只能用不足一個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成一篇六百字左右的作文。

 

點(diǎn)評(píng)：收上來(lái)的作文，教師要逐本批改，勞動(dòng)量太大了，大多數(shù)老師來(lái)不了，怎么辦？我認(rèn)為可以試行一個(gè)辦法，那就是每個(gè)班級(jí)選出三、四個(gè)作文優(yōu)異的學(xué)生作老師的“作文升格指導(dǎo)助理”，讓助理將升格意見(jiàn)及寫作點(diǎn)評(píng)寫到點(diǎn)評(píng)欄里，為教師的講評(píng)作鋪墊準(zhǔn)備。

 

還有一種寫作和點(diǎn)評(píng)連續(xù)完成的辦法：具體辦法為，連續(xù)兩節(jié)課中間不休息，共100分鐘的時(shí)間，大體上分三步進(jìn)行：第一步，寫作指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生審題，擬題，交流選材，交流寫法，明確主題。約用10——15分鐘的時(shí)間。第二步，完成寫作，保持課堂的安靜，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，約用35——55分鐘的時(shí)間。第三步，互改互評(píng)。方法是：老師在學(xué)生開(kāi)始寫作的時(shí)候?qū)⒈酒�作文升格點(diǎn)評(píng)的要求寫在黑板上，以備學(xué)生參照。讓先完成作文的學(xué)生立即舉手，教師將第一個(gè)舉手的學(xué)生的作文本拿在手里，標(biāo)出所用時(shí)間和估計(jì)字?jǐn)?shù)，然后把它交給第二位舉手的學(xué)生，再把第二位舉手的學(xué)生的作文本交給第三位學(xué)生。以此類推，將所有作文本都交到其他同學(xué)的手中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。然后再將評(píng)改好的作文本收上來(lái)，迅速做第二次分配，讓每一位學(xué)生至少點(diǎn)評(píng)兩本作文，每一本作文也至少被其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)兩次，這一過(guò)程一般占35----50分鐘的時(shí)間。

 

講評(píng)：講評(píng)擬用一課時(shí)。教師在作文助理所作升格意見(jiàn)的基礎(chǔ)上將作文進(jìn)行分類整理，同時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行專題指導(dǎo)。

講評(píng)的過(guò)程分五步：一、榜上有名；二、佳作欣賞；三、精彩片段；四、升格指導(dǎo)；五、交流升格。

第一環(huán)節(jié)“榜上有名”是將此次作文在選材上（或立意上、或結(jié)構(gòu)手法上、或語(yǔ)言上）比較好的作文及作者，從激勵(lì)作者的角度選出，以評(píng)定其分?jǐn)?shù)作為衡量尺度，公布這一小部分學(xué)生名單及作文名稱。

第二環(huán)節(jié)“佳作欣賞”是從一個(gè)班級(jí)選出二至三篇從內(nèi)容到形式都很優(yōu)異的作文（以后可以增加篇數(shù)），讓作者自己朗讀其作文，讀完后教師向該生提出三個(gè)問(wèn)題：A、本文是如何構(gòu)思的？（為其余學(xué)生提供構(gòu)思上的事例和導(dǎo)引）。B、你認(rèn)為本文的優(yōu)點(diǎn)是什么？C、你認(rèn)為本文還有哪個(gè)地方可以改得更精彩些？也可以由其他學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂口頭評(píng)價(jià)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)為“精彩片段”，很多作文在不同的方面有各自的精彩之處，為其分類展示出來(lái)，可供給學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞。

第四個(gè)環(huán)節(jié)為“升格指導(dǎo)”，從大多數(shù)學(xué)生容易共同存在的問(wèn)題中（如選材的陳舊、結(jié)構(gòu)的平淡、語(yǔ)言的淺易等）選出二三篇示例，作升格的反面借鑒。

第五個(gè)環(huán)節(jié)為“交流升格”，學(xué)生同桌交流升格意見(jiàn)，然后寫升格作文。

 

升格：升格作文在教師充分講評(píng)的基礎(chǔ)上，就顯得水到渠成，可以讓學(xué)生在課外一揮而就了。如果是上午做的講評(píng)，學(xué)生利用中午間隙即可將升格作文完成了。

升格作文完成了，也不是什么事情都沒(méi)有了，也要進(jìn)行講評(píng)，此講評(píng)可以簡(jiǎn)潔些，利用半節(jié)輔導(dǎo)課完成。教師可將升格后的優(yōu)秀作文打印出來(lái)，編成班級(jí)作文選，供學(xué)生交流學(xué)習(xí)借鑒。