《唱響童真的旋律，舞動(dòng)激情的節(jié)拍》

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2012-11-21 19:10:07   點(diǎn)擊數(shù):

 

 

《唱響童真的旋律，舞動(dòng)激情的節(jié)拍》

——《小學(xué)唱歌教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究》公開(kāi)研訓(xùn)后感

肖 萍

2012年11月

“唱響童真的旋律，舞動(dòng)激情的節(jié)拍”我們的音樂(lè)教學(xué)正是以它如此強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能。我縣大部分音樂(lè)教師都是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)師范院校畢業(yè)生。從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)已有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)在小學(xué)唱歌教學(xué)進(jìn)行專(zhuān)題研究和探討是十分必要的。為進(jìn)一步推動(dòng)音樂(lè)課堂教學(xué)縱深發(fā)展，構(gòu)建高效的唱歌教學(xué)流程，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的綜合素養(yǎng)。上周二音樂(lè)學(xué)科以“公開(kāi)研訓(xùn)”的方式在四塊石小學(xué)的音樂(lè)教室里通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)上課、說(shuō)課、評(píng)課、講座對(duì)“小學(xué)唱歌教學(xué)”進(jìn)行了深入的探討與研究。

參加此次活動(dòng)的有進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師29人，學(xué)科教師13人。
首先由我為大家?guī)��?lái)一節(jié)六年級(jí)《兒童圓舞曲》觀摩課。從課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)思路，單元重難點(diǎn)，學(xué)生的情況我都做了細(xì)致的籌備。運(yùn)用自身的音樂(lè)素養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給老師們帶來(lái)一節(jié)生動(dòng)有效的唱歌教學(xué)觀摩課。我把第三單元——旋轉(zhuǎn)的舞步，用“圓舞曲”這條主線串聯(lián)在一起。通過(guò)聽(tīng)，唱，跳，感，悟這幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課堂上真正的“唱好歌，跳好舞”。由于開(kāi)課的拘謹(jǐn)孩子們始終沒(méi)有放開(kāi)，隨著不斷地激勵(lì)語(yǔ)言讓孩子們放聲歌唱，后面的三拍子舞步把課堂推向了高潮。孩子們面帶笑容，意猶未盡的離開(kāi)了課堂。課后我與學(xué)科教師做了精彩的說(shuō)課評(píng)課,大家氣氛熱烈各抒己見(jiàn)發(fā)表著自己的想法見(jiàn)解。一致認(rèn)為從中所看所聽(tīng)所悟都將會(huì)運(yùn)用到自己的教學(xué)上，受益匪淺。
   

這次活動(dòng)讓我欣慰的是我們所有學(xué)科教師課堂中的困惑與我的講座內(nèi)容達(dá)成了一致，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，也是我們本次活動(dòng)的終極目的。大家審視自己的課堂教學(xué)。認(rèn)為音樂(lè)的唱歌教學(xué)存在許多細(xì)小且要急需解決的問(wèn)題。之后《小學(xué)音樂(lè)課“唱歌教學(xué)”有效性的實(shí)踐與研究》的講座讓我們所有音樂(lè)教師眼前一亮。
共同分析了音樂(lè)新課程改革進(jìn)程中唱歌教學(xué)出現(xiàn)的突出問(wèn)題:學(xué)生的唱歌能力退化了（只聽(tīng)不唱）；學(xué)生喜歡的歌少了（經(jīng)典與通俗比例失衡）；屬于青少年特有的歌聲沒(méi)有了（綜合問(wèn)題）。

現(xiàn)象一：唱歌教學(xué)邊緣化——在各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)課、展示課以及評(píng)優(yōu)課中，音樂(lè)課花樣越來(lái)越多、手段越來(lái)越“先進(jìn)”、互動(dòng)也越來(lái)越多，但歌聲卻越來(lái)越少，唱歌教學(xué)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。

現(xiàn)象二：唱歌教學(xué)手段單調(diào)、乏味——成人化的范唱、千篇一律的音色要求、專(zhuān)業(yè)深?yuàn)W的發(fā)聲技巧要求，讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)課堂的唱歌如此煩、難、土。學(xué)生愛(ài)音樂(lè)，卻不愛(ài)音樂(lè)課；愛(ài)唱歌，卻不愛(ài)唱教材上的歌曲如此現(xiàn)象普遍存在。

現(xiàn)象三：對(duì)唱歌教學(xué)的內(nèi)涵與外延缺乏深入的認(rèn)識(shí)——1、唱歌教學(xué)到底如何才有效？2、合唱排練是否等于唱歌教學(xué)？我為大家分析了原因找出一條行之有效的解決辦法：

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)演唱放在課前（發(fā)聲環(huán)節(jié)）

2、因材施教對(duì)于二聲部歌曲或旋律較難的歌曲可增加課時(shí)完成。

音樂(lè)課程內(nèi)容領(lǐng)域二在表現(xiàn)中對(duì)演唱的要求規(guī)定1—6年級(jí)每學(xué)年能夠背唱歌曲4—6首（其中中國(guó)民歌1­—2首）。

3、細(xì)致處理歌曲演唱，不能千篇一律隨琴帶唱。適當(dāng)?shù)那宄�歌曲。�?span lang="EN-US">2×3的唱歌教學(xué)）

4、根據(jù)教材內(nèi)容可適當(dāng)增加健康的流行通俗元素進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與演唱欲望。

5、歌表演進(jìn)入唱歌教學(xué)。動(dòng)作要求：不多、不雜、不繁瑣，大方、簡(jiǎn)潔、有規(guī)律。

6、以師資隊(duì)伍建設(shè)為前提，打造特色團(tuán)隊(duì)，為唱歌教學(xué)有效實(shí)施提供保障

7、以課程實(shí)施為抓手，聚焦課堂，把握“學(xué)唱歌”的正確方向。

8、以音樂(lè)課程資源建設(shè)為載體拓展教材，營(yíng)造“愛(ài)唱歌”的氛圍。

我以現(xiàn)場(chǎng)示范，例舉典型事例，播放音樂(lè)的形式逐一把這8點(diǎn)解決辦法剖析給大家，真正做到唱歌教學(xué)的有效性實(shí)施。我們的音樂(lè)教師連連點(diǎn)頭忙綠的記著。通過(guò)他們的眼神與行動(dòng)我堅(jiān)信也肯定我們有能力將克服種種困難，在自己的課堂上充分利用這潛移默化的方式，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過(guò)教學(xué)立意的提升，觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈世界，從而賦予我們的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程更深的內(nèi)涵。

我將引領(lǐng)音樂(lè)教師逐步走向研究型的教育者，逐步推動(dòng)我縣小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)走向更加科學(xué)更加有效的方向。