育文中學(xué)學(xué)習(xí)隨筆

發(fā)布者：cj_fuhong   發(fā)布時(shí)間：2012-10-26 16:07:44   點(diǎn)擊數(shù):

育文中學(xué)學(xué)習(xí)隨筆

長(zhǎng)海四中 唐英華

花開的五月，一踏進(jìn)育文中學(xué)的校門，滿眼生機(jī)，庭院中梧桐花綻放，串串朵朵，每個(gè)枝椏上，巴掌大的葉片嫩嫩的在枝頭搖曳著；銀杏樹小扇子似的葉片軟軟的、嫩嫩的�？諝庵袕浡�著濃濃的丁香花兒的香味兒，枝頭上的不知名的鳥兒清脆地啁啾著……

干練的于主任早早地站在校園的門口，引著我走進(jìn)辦公區(qū)的大門，首先映入眼簾的是“中國靈魂 世界陽光”、“為今天負(fù)責(zé) 為明天奠基”的宣傳標(biāo)語，我忽然感到自己身上的責(zé)任也重大起來，不覺心生莊重之感。寬敞的走廊，米色的大理石地面溫馨而又不失莊重，潔凈如星級(jí)賓館。

辦公區(qū)靜靜的，因?yàn)榘四昙?jí)的師生要到營城子的學(xué)農(nóng)基地學(xué)習(xí)一周，只有七年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生在上課，其余的教師和領(lǐng)導(dǎo)也到七十一中聽課學(xué)習(xí)了。

走過辦公區(qū)，于主任介紹說：“前面就是教學(xué)區(qū)，我們學(xué)校的建筑就像一個(gè)大寫的A字，你慢慢熟悉一下就好了！”我的腦海里實(shí)在無法想象出“A”字的建筑是什么樣子，順口說道：“我會(huì)‘二虎’幾天的。”毫不遮掩自己的尷尬，我本來空間感就差！于主任笑了：“沒關(guān)系，你記住教學(xué)區(qū)就可以了！”也是，我要在這里學(xué)習(xí)四周的時(shí)間。

前面教室里傳來老師授課的聲音，聽起來很舒適、親切，一眼望去，只見每個(gè)教室的門都開著，我略微遲疑了一下：“于主任，不打擾學(xué)生上課吧？”我穿著高跟鞋，走廊又很靜，我擔(dān)心我們從走廊穿過會(huì)分散學(xué)生的注意力，于主任又笑了：“沒事的，我領(lǐng)著你熟悉一下一樓二樓的班級(jí)。”我放輕了腳步，走到七年一班的走廊，往教室里望去，一名學(xué)生正在回答問題，其他的同學(xué)在認(rèn)真聽，從走廊穿過，五個(gè)班級(jí)的學(xué)生誰也沒有關(guān)注在走廊中穿行的我們！我笑了，小聲說道：“你們學(xué)校的學(xué)生就是不一樣！”上二樓樓梯，于主任忽然彎下腰，迅速撿起樓梯扶手處一片指甲大小的紙屑，順手揣到褲兜里，我感嘆道：“于主任，你們學(xué)校的衛(wèi)生真好啊！”于主任笑了笑。一路的感覺真得很好。

走廊里教師上課的溫柔聲音依舊，窗外的梧桐樹的花兒一串一串的，在微風(fēng)中搖曳。

于主任把我領(lǐng)進(jìn)閱覽室，一抬頭我驚訝了：偌大的空間幾乎像個(gè)禮堂，左面是圖書區(qū)，右面是能容納一百多人的閱覽區(qū)，桌椅擺放整齊，落地窗戶寬敞明亮，書架上、窗臺(tái)上的綠色盆景給室內(nèi)增添了勃勃的生氣，窗外的梧桐樹的枝丫上掛著串串花兒，隨風(fēng)搖擺著。

圖書室的李老師個(gè)子高高的，面容清秀，聲音溫柔，交談中才知道兒子已經(jīng)上九年級(jí)了，可她依然那樣年輕。她的辦公區(qū)收拾得井井有條，剛坐定她就為我送上一杯熱水，還囑咐我自己要帶個(gè)水杯，中午吃飯要帶個(gè)飯勺……我不覺心頭一陣溫暖：又是一個(gè)熱心人！

我揀了個(gè)靠窗的位子坐下。

窗外陽光明媚，風(fēng)中挾著五月的溫柔，似乎在催著夏的腳步。窗外梧桐樹三五個(gè)枝頭正隨風(fēng)搖擺敲打著明亮的玻璃，串串的梧桐花似乎要探進(jìn)頭來……

在閱覽室看了一上午的書。每節(jié)課的課間只能聽到鈴聲，聽不到學(xué)生的嘈雜聲，似乎這里不是學(xué)校！

中午有兩個(gè)班級(jí)的閱覽課。學(xué)生安靜地排好隊(duì)，站在閱覽室門口。李老師聲音溫柔、不緊不慢地說：“不著急，排好隊(duì)，看誰有紳士風(fēng)度、淑女風(fēng)范？”學(xué)生腳步輕輕，很快找到了自己的座位。閱覽室里安安靜靜的，只聽到偶爾的咳嗽聲和書頁被翻動(dòng)的聲音。

第二天早早地到了校門口，細(xì)細(xì)審視不大的庭院，院中雕塑別有一番風(fēng)味——兩個(gè)女學(xué)生共同擎舉著三本書，對(duì)未來充滿了憧憬；庭院的四周綠樹成蔭，早來的學(xué)生三三兩兩，或?qū)χ�窗，或�(qū)χ鴺�，或�(qū)χ鴫Γ�或在陽光下，或在樹蔭下，都捧著書，或背、或看、或思……沒有老師的組織，但秩序井然。剛到7:30，只聽體育老師的一聲哨響，四百人一下子靜下來，七年級(jí)十個(gè)班級(jí)的學(xué)生瞬間找好自己的位置，悄然無聲，分別從兩扇大門走進(jìn)教學(xué)樓。走廊里只聽到窸窸窣窣的腳步聲，偶爾聽到一兩聲掩口低低的咳嗽聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)表情莊重，沒有擠眉弄眼、左顧右盼、心不在焉的……似乎每個(gè)人都要去完成一件莊重而偉大的事業(yè)。

“一日之計(jì)在于晨”！

育文學(xué)校的集備制度化、經(jīng)�；�。語文組的集備每周兩次，集備分單元由不同教師組織，每次都有領(lǐng)導(dǎo)檢查記錄。由主備教師制作課件、收集資料、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、課后作業(yè)，甚至統(tǒng)一練習(xí)題的答題方法、規(guī)律等。初二在集備《醉翁亭記》時(shí)，四名任課教師逐詞逐句翻譯，有異議的就考證，統(tǒng)一意見。集備內(nèi)容豐富：月考試卷的內(nèi)容、答案的統(tǒng)一等。課堂進(jìn)度一直，教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)一直，上課方法可以有創(chuàng)意。我問了老師的感受：也累，但上課有著落，不會(huì)沒有頭緒，對(duì)年輕教師來說成手也快，老教師也能不斷提高！

課間我無意之中翻看了韓老師的教師用書，禁不住又一次驚嘆：教材的邊角、字里行間竟然滿滿地做了批注、圈點(diǎn)，從重點(diǎn)字詞加點(diǎn)、句子的劃線，到字詞的注音、詞語的解釋，甚至作者、作品的簡(jiǎn)介、文章的段落結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)，以及作業(yè)練習(xí)的答案等等，尤其是文言文的加點(diǎn)字、朗讀節(jié)奏、詞意、活用、多義詞、段意、中考鏈接等所有的知識(shí)點(diǎn)面面俱到、滴水不漏，這既是一種備課的方式，也是一種自我提高的過程，更是一種職業(yè)操守。我自愧不如。

語文學(xué)校的課堂就是學(xué)生的展示舞臺(tái)。

語文課堂上課前活動(dòng)的多媒體影像都是學(xué)生制作的，配樂，圖片、文字等，很好地展示自我才能，給了學(xué)生更大的施展才華的空間。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生在預(yù)習(xí)、討論、展示、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、自主性。育文中學(xué)的老師把課堂還給了學(xué)生，把時(shí)間還給了學(xué)生，更把發(fā)展的空間讓給了學(xué)生！學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我教育的同時(shí)，獲得了自我發(fā)展。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的自信，臉上洋溢出的笑容，在讓學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，教師也在收獲著豐碩的成果。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我通過聽課、上課、評(píng)課、教研活動(dòng)、主題班會(huì)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握了一些新的教育教學(xué)理念和方法。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一次自我提高，更是一次自我完善，在以后的工作中我會(huì)嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以積極的心態(tài)投入到工作中。