小學科學六年級上冊教材分析
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時間：2012-10-26 12:34:37 點擊數(shù):
蘇教版小學科學六上教材包括了五個單元的內(nèi)容，分別是：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在變化，探索宇宙，假設(shè)與實驗，主要是關(guān)于“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”、“過程性技能”等。下面我就分單元對教材詳細進行分析。
第一單元：顯微鏡下的世界
本單元主要知道學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞組成，了解微生物與人類的密切關(guān)系。
本單元各課設(shè)計時，采用了活動體驗，資料引導(dǎo)的模式，通過采集水樣，引入對微生物的認識；通過做酸奶的活動，引入對細菌的認識；通過觀察饅頭或蘋果發(fā)霉現(xiàn)象，引入對霉菌的認識，在活動中滲透了對學生探究能力的培養(yǎng)。還包括利用資料，滲透尊敬科學家，認識到科學是不斷發(fā)展的科學史教育，以及把學到的微生物知識應(yīng)用到生活實際中的實踐教育。
在教授本單元時要注意：
1、不要求學生自己操作顯微鏡進行觀察。
2、把握好知識的深度。在小學階段只要求學生對細菌、霉菌、病毒這些常見的微生物以及它們與人類的關(guān)系有初步的、粗淺的了解，在教學中不必做深入的系統(tǒng)的研究。知道生物是由細胞構(gòu)成的就行了。
3、教師必須要做好顯微鏡的調(diào)試，標本的制作，搜集等準備工作，學生要做好水樣的采集，實踐活動的開展等，教師必須確保對學生有效的指導(dǎo)。
第一課，水滴里的生物
注意：
1、水樣的采集。最好是到自然水域去采集，選擇長有水草和藻類的綠色水池，但要注意安全，公園的人工湖最好。按照教材上的做法制作小水塘，教師必須提前兩三周進行安排指導(dǎo)。介紹“澇壩”，觀察顯微鏡下的自來水，展開安全用水的衛(wèi)生保健教育。
2、必須確保至少四名學生使用一臺顯微鏡，顯微鏡不夠的學�？梢韵蚱渌麑W校借。實在借不到的可以找一些關(guān)于微生物的視頻資料代替。
3、可以搜集大量的微生物圖片，搞一個顯微鏡下的世界圖片展。
4、通過列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事，引出微生物的概念，進行科學史的教育。
第二課做酸奶
本課的目的是幫助學生進一步認識微生物，了解微生物的雙重作用，并引導(dǎo)學生利用所學知識應(yīng)用與實際生活。
本課要注意的地方：
1、在上課前，先做調(diào)查，有多少學生家長會做酸奶，，有多少學生和家長一起做過酸奶。
2、將這一課安排為課后實踐活動，與家長一起完成。
3、制作酸奶的注意事項，見教參P14
4、通過總結(jié)做酸奶活動，結(jié)合教材提供的圖片，了解細菌的一些基本特征：體積微小，吃食物，繁殖快
5、計算細菌繁殖的速度，對學生較難，一定要學生擺一擺，算一算，第八代細菌大約有256個。
6、了解細菌的功與過，哪些方法可以減少致病細菌的傳播，可以安排學生大量搜集資料，在全班交流后，組織學生舉辦一期手抄報，向全校師生宣傳。
第三課饅頭發(fā)霉了
發(fā)霉是學生生活中長見的一種現(xiàn)象，霉是什么？為什么會發(fā)霉？霉有害嗎？學生對發(fā)霉非常感興趣。
1、霉有不同的形態(tài)。霉菌是一種絨毛狀、棉絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀的絲狀真菌。學生有看到白點，有看到絲狀灰毛，都是霉菌。
2、通過討論饅頭是怎樣發(fā)霉的，發(fā)現(xiàn)發(fā)霉的條件以及霉的呼吸，繁殖、營養(yǎng)等生命特征。注意要掌握好控制變量。
3、通過以上探究發(fā)霉的條件的實驗，探討防霉的方法，真空包裝、低溫冷凍冷藏、干燥、高溫照射等，化學消毒、射線輻射等方法可以提一提。
4、在提到霉的功與過時，要特別強調(diào)在青霉素的發(fā)明以前，很多病都無法醫(yī)治，它拯救了成千上萬人的生命。
第四課搭建生命體的積木
注意：本課中選擇洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞，在教學中也可以選擇其他細胞，但要確保一個是植物細胞，一個是動物細胞或人體細胞，植物細胞基本上是規(guī)則的，而人體表皮細胞呈不規(guī)則形，細胞之間界限不清。
第二單元我們的地球
這個單元從人類探索地球的形狀開始，引導(dǎo)學生從外到內(nèi)去認識地球。主要包括地球的形狀、地球的表面、地球的內(nèi)部、火山與地震、地表的變遷等內(nèi)容。
第一課：地球的形狀
這一課，依次向?qū)W生介紹古代、近代、現(xiàn)代人們對地球形狀、大小的認識的科學史，滲透科學是不斷完善、發(fā)展的，感受到前人不斷追求真理，探索未知的科學精神。
1、除了教材提供的圖片、資料，教師還可以發(fā)動學生搜集更多的資料。
2、借助計算活動，引導(dǎo)學生在頭腦中建立地球大小的概念，意識到用計算的數(shù)據(jù)可以對事物作出解釋。
第二課地球的表面
這一課，主要是在認識地球形狀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生認識地球表面的地形地貌。
1、組織學生搜集圖片等資料，舉辦信息發(fā)布會，資料展示會等。不必完全按照教材安排的順序。
2、制作地貌模型時，一定要讓學生先談?wù)勛约褐谱鞯牡孛驳奶攸c，然后有目的的去制作。
第三課：地球的內(nèi)部
由于地球內(nèi)部無法打開，所以，啟發(fā)學生思考，科學家是如何掌握地球內(nèi)部的信息的，只需要學生知道通過地震波來研究地球內(nèi)部的構(gòu)造，不需要知道地震波分為縱波，橫波，以及他們的變化。
制作地球模型也是本課的重點。
第四課：火山與地震
通過本課，知道火山與地震都是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。知道火山形成的原因以及預(yù)防地震的措施。難點是做火山噴發(fā)的模擬實驗。
建議本課分為兩課時，第一課時研究火山的成因以及危害。第二課時研究地震的成因，危害以及遇震自救措施。
火山噴發(fā)實驗可以發(fā)動學生多想辦法，不一定拘泥于教材提供的實驗。
網(wǎng)絡(luò)上和我這里，有許多關(guān)于火山和地震的視頻資料，可以搜集后放給學生看。
在討論地震自救措施時，要考慮到各種情況。
第五課：地表的變遷
這一課安排了兩條線，一條是自然力影響地表，如火山，地震，風化，侵蝕等等，一條是人類的認識和活動影響地表的變遷。
注意：地表的變遷是由于多個方面的因素共同起作用的結(jié)果。
新疆和西藏在幾億年前是一片海洋。印度洋板塊和亞歐板塊互相碰撞，喜馬拉雅山快速崛起，擋住了來自印度洋的水氣，特提斯海蒸發(fā)量大于降雨量，終于在上世紀初全部干涸。
第三單元：物質(zhì)在變化
這個單元包括以下四個方面：
1、認識物質(zhì)的變化，通過引導(dǎo)學生觀察蠟燭融化時的狀態(tài)變化，和燃燒時變成新物質(zhì)的狀況，認識物質(zhì)的變化，可以分為兩大類：一類僅僅是形態(tài)變化，另一類是生成新物質(zhì)的變化。
2、認識典型的生成新物質(zhì)的變化。如鐵釘生銹、肥皂的去污等。
3、認識物質(zhì)的化學種類。通過探究變色花變色的奧秘來認識兩類物質(zhì)：酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。
4、了解洗滌劑去污的道理。
由于這個單元涉及一些化學知識，教師教學中要注意以下幾點：
1、把握知識的深淺度，從生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學生關(guān)注周圍常見物質(zhì)的變化，進行初步的解釋，沒有必要深究，小學階段只是啟蒙教育，切忌把小學科學課上成初中化學課。
2、充分做好課前準備。教師一定要搜集大量資料，掌握本單元涉及到的化學知識，教師一定要在課前反復(fù)的做實驗，確保學生實驗成功。
3、多組織交流討論，激發(fā)學生深入思考，提高學生的思維水平。
第一課：蠟燭的變化
這節(jié)課的重點是通過蠟燭融化和燃燒的實驗，認識物質(zhì)的兩類變化。
難點是尋找證據(jù)判斷物質(zhì)變化的種類。
1、讓學生理解產(chǎn)生新物質(zhì)難度較大，教師一定引導(dǎo)學生反復(fù)進行討論。
2、一定要讓學生掌握，一般產(chǎn)生新物質(zhì)，都會有顏色變化，產(chǎn)生發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象，產(chǎn)生氣泡等。
3、P32頁的六個實驗，如果這一課上一課時，就從中選擇1－2個實驗完成，如果分兩課時，那就都做。
4、白糖加熱后，會由固態(tài)變成液態(tài)，這時屬于形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。當白糖繼續(xù)加熱到變黑，白糖就變成了新的物質(zhì)。
第二課：鐵釘生銹了
1、當學生回答它見過的生銹的物品時，教師一定要追問在哪里見到的，在這里強調(diào)環(huán)境因素，為研究鐵釘生銹的原因奠定基礎(chǔ)。
2、除了教材上提供的例子，教師還可以補充一些其他例子，比如：沒有洗凈的鐵鍋、教室里的鐵簸箕等等。
3、學生在設(shè)計實驗時，器材的選擇，條件的控制等等，肯定考慮不周全，教師要利用分組匯報，全班交流等活動，完善方案。
4、P35，先引導(dǎo)學生搞清楚鐵銹產(chǎn)生的條件，即：水和空氣
然后再討論防銹的方法，盡量讓學生多想辦法，只要能隔絕水和空氣的辦法都行。
5、除了鐵會生銹，其他的金屬也有生銹現(xiàn)象，如鋁。
第三課：變色花
本課的重點是認識常見的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。難點是用自制的指示劑檢測身邊物質(zhì)的酸堿性。
1、對于酸堿的性質(zhì)，只要求掌握遇指示劑變色，至于酸堿的其他性質(zhì)，以及指示劑為什么會變色，不屬于小學學習的范疇。
2、紫甘藍汁只能初步檢驗物質(zhì)的酸堿性，要想得到準確的結(jié)果，可以用試紙以及其他指示劑。
3、酸性物質(zhì)的范圍遠遠大于酸性食品，二者不能等同。有酸味的食品不一定是酸性食品。
4、檢測時應(yīng)將物質(zhì)取出一些，如果被測物體是水溶液，可以直接滴加指示劑，如果是水果，必須擠出汁液才能檢測，如果被測物質(zhì)是固體，必須加水攪拌。
第四課：洗衣服的學問
這一課的重點是會做洗滌用品去污實驗，了解不同的污物需要不同的洗滌用品。難點是學會控制變量。
可以采用模擬表演的形式展示去污原理，讓學生分角色扮演水、油、洗滌劑，用語言和動作演示去污原理。
象什么親油基、親水基等，都不需要給孩子講出來。
第四單元：探索宇宙
這個單元教學內(nèi)容主要是由五個部分內(nèi)容：
1、登月之旅。研究人類探索月球的歷史，了解月球的一些基本知識，了解登月的基本情況。
2、太陽系大家族。了解太陽系大家族的成員，了解司四季的形成，模擬太陽系的行星運動，了解太陽系的基本結(jié)構(gòu)。
3、看星座。觀測天空中的星星，了解四季主要星座。
4、探索宇宙。了解人類探索宇宙的歷程。
5、地球外有生命嗎？這一問題至今誰也沒有答案，科學家在研究，小學生同樣也在研究。
第一課：登月之旅。
1、教師應(yīng)多找一些人類認識月球的歷史的科教片，我這里有一些，如果哪位教師需要，可以到我這里找。
2、P43，用手電筒照射石子在沙盤上擊打出的坑，最好是在遮光的情況下，更像月球的環(huán)形山。
3、結(jié)合現(xiàn)在最新資料，向?qū)W生介紹世界各國的登月計劃，以及登上月球的好處。中國的登月計劃叫“嫦娥計劃”、日本的登月計劃叫“月亮女神”等等。
第二課：太陽系大家族
重點是了解太陽系的主要天體。難點是行星與太陽之間的距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系。
1、強調(diào)地球公轉(zhuǎn)的同時，也在自轉(zhuǎn)，同時進行。
2、有條件的盡量使用視頻資料展示太陽系大家族，越直觀越好。
可以讓學生搜集有關(guān)太陽系的資料，在課堂上交流。學生沒有找到資料的，教師可以補充。
3、做行星的公轉(zhuǎn)周期的實驗，要把小組分好，到操場上分散進行。每個小組有轉(zhuǎn)橡皮塞、記時、記錄、監(jiān)督等成員。
4、要求學生每次轉(zhuǎn)動10圈，然后用轉(zhuǎn)動時間除以10，至少重復(fù)三次，取平均值為公轉(zhuǎn)周期。
第三課：看星座
這一課最困難的就是城市學校放學早，無法由教師組織學生觀測星座，作為觀測任務(wù)，學生回去觀測。在此基礎(chǔ)上，播放視頻資料，結(jié)合星座故事，初步學會觀察星座辨別方向的方法。
1、肉眼看到的星不全是恒星，金、木、水、火、土五大行星都可以用肉眼觀察到。
2、北斗星指東是春季；指南是夏季；指西是秋季，指北是冬季。
第四課：探索宇宙
引導(dǎo)學生了解人類探索宇宙歷程，激發(fā)學生探索宇宙的興趣。
1、適當穿插一些望遠鏡的資料，不同望遠鏡的優(yōu)缺點。
2、有條件的學�？梢詫⒈菊n上成科學與信息技術(shù)的整合課。
3、出一期探索宇宙的手抄報。
第五課：地球以外有生命嗎
現(xiàn)在，大多數(shù)科學家認為只要有水？合適的溫度，等條件，就有可能有生命，所以到現(xiàn)在基本上一無所獲！其實，他們是在沒有地球人的星球上尋找地球人，其結(jié)果是可想而知的。
向太空發(fā)射包含地球位置以及人類星系的飛行器是否合適？
第五單元：假設(shè)與實驗
第一課：假設(shè)
重點：懂得假設(shè)是有依據(jù)的猜測。難點是明白經(jīng)驗會造成假象。
第二課：實驗
重點：識別模擬實驗和對比實驗。難點是如何控制對比實驗中的不變量。
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
