小班化經(jīng)驗交流材料——長�？h獐子小學(xué)

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時間：2012-09-27 15:44:17   點擊數(shù):

小班化開展情況與困惑

獐子小學(xué)

上學(xué)期末我校已啟動小班化教學(xué)實驗工作，在進(jìn)修的指導(dǎo)下對小班化教學(xué)有了一定的認(rèn)識，本學(xué)期我們將繼續(xù)推進(jìn)小班化教育，主要從以下幾方面入手開展工作：

本學(xué)期確立兩個研究重點：

1、小班化理念指導(dǎo)下小組合作學(xué)習(xí)。探索“小班化教育”下的小組合作學(xué)習(xí)形式，重點為小組合作中心人物培養(yǎng)及課堂合作的有效性落實，以各學(xué)科教研組為單位，推出《獐子小學(xué)____學(xué)科小組合作有效標(biāo)準(zhǔn)》

2、注重學(xué)生個性發(fā)展，實施分層教學(xué)，根據(jù)各學(xué)科的不同特點，分散落實前置性作業(yè)、分層練習(xí)、分層作業(yè)、分層批改、分層輔導(dǎo)。建立適合小班化教學(xué)的校本習(xí)題庫�！�

具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)小班化理念，為有效開展小班化教學(xué)奠定基礎(chǔ)�！　�

（一）學(xué)校層面

1、 創(chuàng)設(shè)推進(jìn)小班化教育的良好環(huán)境。向教師、家長和社 會進(jìn)行宣傳，讓大家都認(rèn)識到實施小班化教育的意義。把學(xué)校開展小班化教育實驗的特色活動的信息積極上報。學(xué)校校園網(wǎng)開辟“小班化教育專欄。動員教師積極參加小班化教育心得和經(jīng)驗交流活動。

2、“小班化教育”的管理過程涉及到學(xué)校各個方面、各個層面，必須調(diào)動全體參與人員的主觀能動性，才能使“小班化教育”工作取得實質(zhì)性的進(jìn)展。加強“小班化教育”師資隊伍建設(shè)，形成良好的群體結(jié)構(gòu)。

3、開展小班化實驗板塊的校本研修，制定學(xué)期工作計劃，結(jié)合我校的小班化教育實驗“ 小組合作學(xué)習(xí)”，定期開展校本研修活動，推出優(yōu)秀的小班化教學(xué)研究課。

4、成立小班化教育領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為組長，教導(dǎo)處成員為組員，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、督促校內(nèi)小班化教育開展。

（二）教師層面

1、開展小班化教學(xué)的培訓(xùn)工作。積極參加上級各部門組織的關(guān)于小班化教育的各種培訓(xùn)。本校內(nèi)積極開展研討活動，解決過程中發(fā)現(xiàn)的問題，通過開展課堂示范、困惑咨詢等活動提高教師理論與實踐水平。

2、學(xué)習(xí)小班化學(xué)科教學(xué)設(shè)計方法。如小班化備課常規(guī)切入從備知識、備個案、備空間、備媒體和備策略等領(lǐng)域，力求備課環(huán)節(jié)中凸顯教與學(xué)方式的策略運用。

3、積極參加以“小班化”為主題的教研月活動，評選教育教學(xué)優(yōu)秀案例、課例等。

4、扎實開展小班化校本教研活動，校本教研是創(chuàng)新“小班化”教學(xué)手段，提高“小班化”質(zhì)量的根本保證。通過校本教研解決在“小班化”教學(xué)過程中遇到的一些教學(xué)問題，通過校本教研大膽探索“小班化”教學(xué)的科學(xué)方法和有效途徑。

5、學(xué)校層面要將“小班化”校本教研制度化，加強校本教研制度的管理，做到有計劃、有時間、有內(nèi)容、有督查、有效果。學(xué)校每學(xué)期召開一次“小班化”教學(xué)研討會（或經(jīng)驗交流會），對教師開展“小班化教育”研究的成果進(jìn)行展示評比，將優(yōu)秀成果匯成文集。通過對小班的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律研討，為全面培養(yǎng)學(xué)生積累有益的經(jīng)驗，探索有效的途徑，發(fā)揮最佳的效益。

（三）學(xué)生層面

加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和自我管理、自學(xué)能力的培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生形成自我管理和獲取信息的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、反思學(xué)習(xí)的能力，最后如何實現(xiàn)自我價值。

困惑：

困惑1、現(xiàn)行的新教材具有嚴(yán)格的系統(tǒng)性、統(tǒng)籌性。對于“小班化教學(xué)”的分層備課等帶來一些困難。要遵循“小班化教學(xué)原則”，必然會占據(jù)教師很多的時間和精力，教師能不能一直堅持這樣的高效工作呢？如果不能，能不能實現(xiàn)小班化的預(yù)期效果呢？

困惑2、如何處理好小組競爭與合作的關(guān)系，使組際之間的競爭不會產(chǎn)生排斥后進(jìn)生的現(xiàn)象？

困惑3、分層設(shè)計，在作業(yè)中可以較好地體現(xiàn)，在課堂中可以通過哪幾種途徑讓它更好的呈現(xiàn)？