海洋魏坤 從培訓(xùn)中提升自身素質(zhì)
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時(shí)間：2012-09-25 07:59:52 點(diǎn)擊數(shù):
從培訓(xùn)中提升自身素質(zhì)
海洋島學(xué)校 魏坤
2012年9月12日，我有幸參加了大連市小學(xué)美術(shù)一年級(jí)美術(shù)教材輔導(dǎo)。雖然是短短的三個(gè)小時(shí)，但是卻給我留下了深刻的印象。無(wú)論是示范課還是講座，都讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了更新、更深的認(rèn)識(shí)。以下是我的此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
一、平璞為美
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，那就是希望自己是一個(gè)研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，這種需要在兒童內(nèi)心世界更為強(qiáng)烈。”來(lái)自80中附小新華部的李麗老師執(zhí)教了《童話城堡》一課，這是一堂具有啟迪的造型表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)研究課課例。李老師在課堂上很好地處理了美術(shù)課的“美”與“術(shù)”的關(guān)系，突出雙基教學(xué)，把提升學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)美的技能作為教學(xué)目的。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，李老師采用情境創(chuàng)設(shè)法、比較教學(xué)法、鼓勵(lì)寬容法等多種教學(xué)策略，用全新的教育理念，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為本，了解學(xué)生的心理需求，注重學(xué)生的興趣愛(ài)好，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。聽(tīng)后我感受到不是所有的課堂都被熱情誤導(dǎo)，美術(shù)課堂完全可以成為寧?kù)o中的藝術(shù)。換言之：教無(wú)定法，因材施教，生動(dòng)、簡(jiǎn)便、高效。課后，李老師又為老師們作了題為《小學(xué)低段兒童畫(huà)訓(xùn)練“七法”》的講座。具體解讀了小學(xué)低年級(jí)造型表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)的七個(gè)方法，讓大家受益匪淺。李老師能將自己多年來(lái)對(duì)小學(xué)低段造型表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家一起分享，并毫無(wú)保留地傳授給同行們，令老師們倍加感動(dòng)。
二、更好的領(lǐng)會(huì)和把握小學(xué)美術(shù)一年級(jí)新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)
美術(shù)課程有豐富的教育價(jià)值，在提高與完善人的素質(zhì)方面有獨(dú)特的作用——陶冶情操，提高審美力、創(chuàng)造力、實(shí)踐應(yīng)用能力及開(kāi)發(fā)智力。從此次魯毅老師作的新教材培訓(xùn)中，讓我更加理解了小學(xué)美術(shù)新教材的總目標(biāo)、課程內(nèi)容及注重解決的問(wèn)題。首先從教材版面設(shè)計(jì)上進(jìn)行了改動(dòng)，漢拼結(jié)合，適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。其次新增了版面內(nèi)容，滿足學(xué)生的視覺(jué)欲望。繪畫(huà)方法、制作步驟也更加清楚，方便學(xué)生讀圖、識(shí)圖。另外，魯老師強(qiáng)調(diào)美術(shù)課首要解決學(xué)生在創(chuàng)作中的造型和色彩兩大問(wèn)題，要培養(yǎng)觀察習(xí)慣。因此，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)優(yōu)化美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美。
培訓(xùn)，是一次專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次難忘的充電機(jī)會(huì)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。以上點(diǎn)滴體會(huì)，與大家共勉。
2012年9月
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