參加市美術(shù)教研 聽美術(shù)課后反思
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2012-09-25 07:46:16 點擊數(shù):
參加市美術(shù)教研 聽美術(shù)課后反思
長�？h小長山鄉(xiāng)中心小學
張晶
9月12日有幸參加了由市教育學院組織，縣美術(shù)教研員帶隊的一次美術(shù)教研活動，看了一節(jié)美術(shù)課---《童話的城堡》，由80中附小李莉老師執(zhí)教�！锻挼某潜ぁ肥�“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課內(nèi)容。本課要求學生在對現(xiàn)實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。本課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
聽了這節(jié)課，令我感觸頗深，受益匪淺。李老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設(shè)計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，做到教學目標明確。 李老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成：
一、創(chuàng)設(shè)情境，說一說：通過為動物王國選舉國王這一情境導入，讓學生來說一說選誰做國王，并講出理由。
二、讓學生談一談你心目中的城堡。讓學生先自己畫，主動探究出要掌握的知識和技能。
三、教師通過多媒體展示各類童話城堡，豐富學生視覺。
四、教師和學生一起探究動畫城堡，再把圖畫紙翻過來重新畫一畫觀察后的童話城堡。
五、展示作品，評一評：讓學生把所有作品都貼在黑板上，學生和教師對各種城堡加以講評。
在課堂上，李老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。
本節(jié)課的教學設(shè)計建立在學生的心理需求上，教師經(jīng)常置身于學生中間，利用自己和學生的空間接近度，促使學生的態(tài)度和行為表現(xiàn)的更積極主動，因為教師的靠近會被學生看作是對他們的喜歡，贊同和友好，創(chuàng)造各種條件，讓兒童進行獨特而奇異的猜想鼓勵學生提出與眾不同的主張、并大膽的表達出來與老師、與同學進行討論、交流。這樣的多向交流，表達有利于學生在認識、情感、心理、社交等方面的發(fā)展。總結(jié)起來，這節(jié)課有以下幾個亮點：
一、激發(fā)了學生的學習興趣，滿足學生的表現(xiàn)欲
低年級學生非常喜歡看童話故事，故事中的城堡對他們來說一點也不陌生，所以在導入中，她利用談話、看動畫片。激發(fā)學生學習興趣，這一濃厚的興趣又調(diào)動了學生提取已有知識的主動性，而存在于學生腦海中的城堡形象越來越多，這時教師并沒有直接將城堡的形狀介紹給學生，而是讓學生自主地進行探索、發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過互相探討觀察出了城堡的形狀，這些都足以證明學生內(nèi)心有強烈的探究欲望、交流意識、合作需求。
二、創(chuàng)設(shè)氣氛，提高學生的參于意識
本課中，李老師利用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的活動情景，充分調(diào)動學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式�，F(xiàn)在的學生歡迎更有趣、形式更新穎的學習方式，因此，建立輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。玩中學，玩即學，環(huán)節(jié)設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，整個課堂高潮迭起，學生興趣被充分調(diào)動起來，每個學生都真正動了起來，效果十分好，處處閃現(xiàn)他們思維的火花，在這活動中，學生通過觀察、體驗、理解、表達、思考等一系列實踐體驗。從不同角度體驗美術(shù)這獨特的藝術(shù)形式，他們能感覺到藝術(shù)不再高高在上，而是就在我們的生活中，就在我們的身邊，學生愿意參與、敢于表現(xiàn)、懂得欣賞。
三、科學評價，促使學生體驗成功。
李老師充分發(fā)揮在課堂教學中的作用，采用了即時評、時時評、環(huán)環(huán)評的方法，同時采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評和小組評相結(jié)合的多元評價模式，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓所有的學生都能夠以高漲的熱情，全身心地投入到學習活動中，這再次證明了美國心理學家馬斯洛的一句話：“每個人在出色完成一件事后都渴望得到別人對他的肯定和表揚，這種表揚就是激勵人的上進心，喚起人的高漲情緒的根本原因”。
總之，李莉老師執(zhí)教的《童話的城堡》這節(jié)課的教學體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標準下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。李莉老師的七步教學法，給了我很多的啟示與深思美術(shù)教育的機會，對我改善今后的教學將是一個很大的推動。
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