感受童真課堂

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時間：2012-06-29 08:32:55   點擊數:

感受童真課堂

長海進修學校      姜永奎

6月26日，長�？h教師進修學校李霞老師進行了幼教公開研訓活動，第一次步入長�？h幼兒園，倍感新奇。園外保安人員嚴肅地詢查著每一個進出的人，園內每一位幼教老師的臉上綻放著燦爛的笑容，雖然心里有些反差，卻能覺察到幼兒園的管理及教師的工作性質。樓內到處粘貼著孩子們天真無暇的活動照片，展示著孩子們充滿幻想的作品。我們的腳步放慢了，身子俯下了，欣賞著、留戀著……

一個上午的研訓活動，內容充實、形式多樣，有多種課型的示范引領，有業(yè)務院長、骨干教師的互動研討，有研訓教師的專題講座，使得每一位參與者都在活動中收獲，在交流中提高。

李霞老師和孩子們一起裝飾小筆筒、宋雅妮老師和孩子們一起做變色鳥、呂志紅老師和孩子們一起表演愛美的小公雞。老師們坐下來、蹲下去，視自我為幼兒中的一員，使我們感受到幼兒老師與孩子們心靈的溝通，也使我們看到幼兒老師那自如的駕馭能力和多才多藝的教學基本功，更看到孩子們在教師的精細呵護下茁壯的成長。孩子們一聲聲親切的“媽媽老師”，你又想到了什么？

多好的幼兒教育，多好的幼兒老師，讓孩子們在做中學，在玩中學，在學中悟，無拘無束的展示著自我，在活動中想象著、創(chuàng)造著。

當參與者被孩子們那天真的、令人難以想象的語言、動作所啼笑皆非時，一位幼兒老師不經意的一句話引發(fā)了我的深思：我們幼兒園在極力的提倡孩子們好好的玩，有創(chuàng)造的玩，可到了小學就只知道學習了。是啊，看看幼兒園的孩子們的操作、表演、想象與創(chuàng)造力，充滿著靈氣與活力，可到了學校就風云突變，即便是有類似的活動安排，也大多是在某種任務驅動下，具有相當的局限性。特別是在小學，如何繼承，如何正確處理孩子的自主發(fā)展與健康發(fā)展，使學生們的想象力、創(chuàng)造力得以充分體現(xiàn)，我們每一個教育工作者都應深思……

 

 

2012年6月28日