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長海三中 胥義東聽課隨感
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時(shí)間：2012-06-27 16:12:53 點(diǎn)擊數(shù):
聽君有感
————從大連支教老師身上看到了什么
長海三中 胥義東
2011年10月9日從大連市來了兩位衣著雅致的女老師。一位是英文教師，一位是美術(shù)教師。我也是一名美術(shù)教師，聽到有美術(shù)前輩教師來廣鹿來支援教育，從中可學(xué)習(xí)到很多東西就非常的高興。匯文美術(shù)老師馮曉輝老師多樣化的美術(shù)教學(xué)方法和親切活潑的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。
周二是馮老師七年級的美術(shù)課。周一馮老師問到學(xué)生美術(shù)用品的準(zhǔn)備情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度等等。我覺得馮老師真是心細(xì)周到啊，雖然只是一問，可見平時(shí)馮老師對美術(shù)課前準(zhǔn)備工作有多么的重視。周二下午一點(diǎn)是七年級二班的美術(shù)課，我早早在美術(shù)教師等候馮老師的第一節(jié)美術(shù)課。
學(xué)生來畢，問候結(jié)束，馮老師開始授課了。
“同學(xué)們，首先看投影屏幕上得圖片，這些圖片都是誰啊？”面帶微笑的馮老師很自然的開始了她的導(dǎo)課環(huán)節(jié)。
學(xué)生看后，哈哈大笑“葛優(yōu)”
“這張呢？”
“馮鞏”
“這張呢？”
“鞏漢林”（學(xué)生的積極反應(yīng)和興奮的狀態(tài)讓我覺得馮老師調(diào)動學(xué)生的功力）
“大家為什么發(fā)笑呢?”馮老師問
“因為這些圖片搞笑”學(xué)生答
“這些圖為什么那么搞笑呢”馮老師問
“因為太夸張了，好笑”學(xué)生答
“恩，夸張正是漫畫的特點(diǎn)，我們今天就來學(xué)習(xí)———漫畫這節(jié)課”
馮老師這段導(dǎo)入新課的過程設(shè)計(jì)特別能抓住學(xué)生的注意力，圖片漫畫的選擇也特別典型和豐富。
“那么，我們下面再來看看本人的照片和他漫畫的形象，同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看哪些地方夸張了呢？“馮老師問
“老師，劉翔的腿夸張了，變長了“甲學(xué)生答
“成龍的鼻子變的那么大！呵呵“乙學(xué)生說
“葛優(yōu)的門牙畫得那么大“丙學(xué)生急忙說
“大家分析的很好，那么怎樣設(shè)計(jì)自己或同學(xué)的漫畫肖像呢？“馮老師問”請長的最好的最有特征的丁同學(xué)上來老師來畫你的漫畫形象“（馮老師幾筆在投影板上畫出了丁同學(xué)漫畫形象）”老師，夸張了哪里？“
“臉，畫的真是圓“某同學(xué)說
“耳朵，老師把丁的耳朵夸張了“她小組的另一位同學(xué)補(bǔ)充到。
（馮老師圍繞漫畫要夸張和如何進(jìn)行漫畫夸張進(jìn)行直觀性的演示環(huán)節(jié)，使得同學(xué)看的清楚明白，我暗暗佩服）
“好，請有才華和特別表演天賦的同學(xué)做一些奇特的表情，我們看看她五官的變化“馮老師說
1小組3號同學(xué)“老師，我做笑——哈哈-哈哈哈哈“
2小組2號同學(xué)“郁悶表情“
3小組1號同學(xué)“驕傲表情“
4小組5號同學(xué)“哭表情“
“好”學(xué)生自發(fā)的鼓掌
“同學(xué)表演的十分精彩，他們的五官發(fā)生哪些變化了呢？”
1小組代表說“笑得時(shí)候眉毛彎曲，嘴角上揚(yáng)”
2小組代表說“悲傷時(shí)候眉毛下彎，嘴角向下”
3小組代表說“驕傲時(shí)候頭高高抬起，眼睛下垂”
4小組代表說“哭時(shí)候咧嘴，眼睛下垂”
“很好，同學(xué)觀察的很仔細(xì)，下面同學(xué)來畫畫自己或者是同學(xué)漫畫形象”（只聽見學(xué)生的鉛筆在紙面的嚓嚓聲，說明學(xué)生聽明白了，知道怎么畫了）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，馮老師積極走進(jìn)學(xué)生中觀察學(xué)生的作品進(jìn)度，用紅筆給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)性的評價(jià)。
“大家完成的不錯(cuò)，我們在幻燈屏幕上看看同學(xué)的杰作好不好”馮老師說
這是某同學(xué)的，這是某某同學(xué)的，這是某某某同學(xué)的杰作。
下課鈴響了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)帶著自信和滿足的表情離開了美術(shù)教室。
我想學(xué)生的表情已經(jīng)說明了一切。
(馮老師啟發(fā)式教學(xué)的教學(xué)方式所達(dá)到的教學(xué)效果很出色，豐富的課件資源也起到了推波助瀾的作用，向馮老師學(xué)習(xí)。)
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