讓“三化”助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

發(fā)布者：cj_fuhong   發(fā)布時間：2012-06-18 14:31:18   點擊數(shù):

讓“三化”助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

海洋島學(xué)校    魏坤

古人曰：“養(yǎng)其習(xí)于童蒙，則立于此。”教育家葉圣陶也說過：“教育就是養(yǎng)成好的習(xí)慣。”可見抓好養(yǎng)成教育是多么重要。學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的重要保障，而小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育和變化的重要時期，也是增長知識、接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。因此，一定要抓住這個關(guān)鍵期，在小學(xué)教育過程中大力加強養(yǎng)成教育。怎樣才能抓好在校小學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢？

一、嚴(yán)格常規(guī)管理，外化于形

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。尤其對小學(xué)生來說，其自我控制能力和自我約束能力相當(dāng)薄弱，這就更需要靠一定的強化訓(xùn)練，更需要靠一定的規(guī)則和制度加以約束、規(guī)范他們的行為，使之形成習(xí)慣。

（一）發(fā)揮教師的表率作用

教師在學(xué)生的養(yǎng)成教育上起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生最易崇拜、模仿和學(xué)習(xí)的偶像就是老師，教師的一言一行都對學(xué)生有著直接或間接的教育意義。記得很多小學(xué)生回家都會模仿老師的動作和言語給父母看。令我感觸最深的是一位剛畢業(yè)的年輕女教師，她不善于清理教具，講桌上隨意擺放，東一堆、西一堆的。學(xué)生課桌上也是一團糟。教師要不斷加強道德修養(yǎng)，真正做到嚴(yán)于律己，為人師表。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要通過“身教”引領(lǐng)學(xué)生。例如在升旗儀式中，老師應(yīng)與學(xué)生一起高唱國歌；在勞動中，老師應(yīng)與學(xué)生共同參與完成勞動任務(wù)。教師良好的行為示范就是無聲的語言，最有說服力，在潛移默化地感染著學(xué)生。

（二）強化常規(guī)管理，規(guī)范日常訓(xùn)練

對小學(xué)生來說，其自我控制能力和自我約束能力相當(dāng)薄弱，這就更需要靠一定的規(guī)則和制度加以約束、規(guī)范他們的行為。我認(rèn)為：一要把《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》具體化，把對學(xué)生從早晨起床到晚上睡覺每一段時間的言行進行規(guī)范，并制定出各項規(guī)章制度。例如：升降國旗制度、三操管理制度、值日衛(wèi)生制度、各項禮儀常規(guī)、安全用樓規(guī)則、小學(xué)生“十不準(zhǔn)”、文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)等等。使學(xué)生知道該怎么做，不該怎么做。“細(xì)節(jié)決定成敗”。注重細(xì)微之處，讓學(xué)生在循序漸進中得到收獲，扎扎實實地養(yǎng)成良好習(xí)慣。二要從小抓起，從早抓起。如不獨立完成作業(yè)、做題馬虎、做事磨蹭、對同學(xué)的文具物品“順手牽羊”等，這些看似細(xì)小的事情，教師如果放任自流，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，便難以矯正，有的可能伴隨人的一生。教育無小事，教育者一定要不失時機地抓住孩子身邊最常見、最生動的點滴，及時地進行教育，正是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

二、立足課堂教學(xué)，內(nèi)化于心

教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，有效利用課堂教學(xué)中存在的非智力因素，將行為習(xí)慣從表及里深入學(xué)生的心里，發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的功效。

（一）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校中最基本、最重要的一種社會關(guān)系，是一種和諧、真誠、溫馨的心理氛圍，不光直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且直接關(guān)系學(xué)生的態(tài)度、情感和價值觀的實現(xiàn)。著名教育家呂型偉說：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”師愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。教師的愛如春風(fēng)化雨，潤澤著學(xué)生的心田，影響著學(xué)生的精神生活。

（二）以教材為載體，促感知行統(tǒng)一

良好的行為習(xí)慣是一個人人格魅力和精神修養(yǎng)的凝結(jié)。因此，課堂教學(xué)中我們注重增加具有生活氣息的情境，學(xué)生從中產(chǎn)生情感體驗，產(chǎn)生強烈的心靈震撼，自覺地調(diào)整道德、認(rèn)識及行為。如：在教《學(xué)會合作》一課中，老師將小瓶拉珠游戲及學(xué)生喜聞樂見的“拼圖”、“搭房子”引進課堂，讓學(xué)生在活動中去感悟，在不知不覺中意識到不合作可能失敗。

三、豐富實踐活動，強化于行

開展豐富多彩的實踐活動是養(yǎng)成教育的重要途徑。葉圣陶先生在《習(xí)慣成自然》一文中寫道，“要有觀察的能力，必須真?zhèn)�用心去觀察；要有勞動的能力，必須真?zhèn)�動手去勞動；要有讀書的能力，必須真?zhèn)�把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀；要有做好公民的能力，必須真?zhèn)�把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做，這樣，我們所知的才個能逐漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)。”這就是說，養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實踐。鑒于此，我們必須盡力為學(xué)生設(shè)計出豐富多彩的活動，讓學(xué)生在實踐中錘煉行為。

（一）開辟實踐基地

實踐是認(rèn)識的源泉，更是養(yǎng)成教育的重要途徑，我們要有計劃地利用各種資源開展教育活動，在豐富多彩的活動中促進學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣的形成。如為了培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣，可以舉行釘扣子、穿鞋、爭做最佳值日生等各式各樣的勞動大賽；為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和關(guān)心他人的良好品德，可開展“今天我當(dāng)家”、“記住父母的生日”、“每天做一件家務(wù)”等活動。此外，還可通過建立紅領(lǐng)巾廣播站、課外活動小組，開展重大節(jié)日歌頌祖國、舞蹈比賽、參觀軍營、春游等多種適合學(xué)生年齡特點的活動，為學(xué)生開辟實踐天地，創(chuàng)造熏陶氛圍。

（二）優(yōu)化校園環(huán)境，感染熏陶

美是無處不在的，它不但存在于我們的教學(xué)過程，同時也溶于我們的日常和社會活動中。結(jié)合小學(xué)生思想實際和年齡特征，學(xué)校組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動。有“讓每一塊墻壁都說話”，建立了櫥窗、板報欄，在部分區(qū)域還設(shè)置了溫馨提示牌，給予學(xué)生潛移默化的教育；組織學(xué)生開展了校園藝術(shù)文化活動，有校園藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、法紀(jì)安全、綠色環(huán)保、愛心教育、第二課堂活動等豐富多彩的主題教育活動，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位，增強學(xué)生的情感體驗，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，充分發(fā)掘他們的潛能，使學(xué)生在愉快、和諧的環(huán)境中得到全方位的發(fā)展。

著名教育家陳鶴琴這樣說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。”同時好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。所以對學(xué)生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。